2024-2025学年中职生心理健康周与霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生心理健康周与霸凌预防教学设计

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教学内容

本节课为人教版《心理健康教育》一年级下册第五单元“网络安全与我”的课题2“网络成瘾的认识与预防”。本节课的主要内容包括：1.认识网络成瘾的表现和危害；2.学会预防网络成瘾的方法；3.培养健康的生活方式。

教学重点：了解网络成瘾的表现和危害，掌握预防网络成瘾的方法。

教学难点：如何引导学生正确使用网络，培养健康的生活方式。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、自我管理能力和心理健康素质。通过学习，学生能理解网络成瘾的概念，认识其对个人学习、生活和心理健康的影响，提高信息安全意识，学会自我管理和调节，培养健康的生活方式，从而提高自身的信息素养和自我管理能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，帮助学生建立正确的网络安全观念，增强心理健康素质，提高抗压能力和适应社会的能力。

学情分析

本节课面向的是中职一年级的学生，他们大多已经具备一定的网络使用经验和信息技术基础，对网络世界充满好奇，同时也存在着网络安全意识不够强烈、自我管理能力有待提高等问题。学生在知识层面上，对网络成瘾的概念和危害有一定的了解，但深入认识网络成瘾对心理健康的影响以及如何预防网络成瘾则较为缺乏。

在能力方面，学生普遍具备一定的自主学习能力和协作沟通能力，但针对网络成瘾的自我调节能力和应对策略则较为薄弱。在素质方面，学生的心理素质和抗压能力有待提高，特别是在面对网络诱惑和网络攻击时，如何保持健康的心理状态，维护自身的网络安全，是他们在学习中需要重点关注的问题。

在行为习惯方面，部分学生可能存在过度依赖网络、沉迷于网络游戏或社交媒体等现象，这使得他们在课堂上对于网络成瘾的预防和心理健康的重要性有更强烈的共鸣。对于这部分学生，教学内容将更加贴近他们的实际需求，有助于引起他们的关注和思考。

教学方法与策略

1.采用讲授法、案例分析法和小组讨论法进行教学。通过教师的讲解，使学生了解网络成瘾的表现和危害；通过案例分析，让学生深入理解网络成瘾的影响；通过小组讨论，促进学生思考和探讨预防网络成瘾的方法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟网络成瘾者的生活状态，增强学生对网络成瘾的理解和共鸣。开展小组竞赛，鼓励学生提出预防和应对网络成瘾的策略，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生直观地理解网络成瘾的概念和危害。同时，利用网络平台进行在线讨论和互动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些网络成瘾的典型案例，如青少年因沉迷网络游戏而导致的学业荒废、家庭破裂等。引导学生思考：为什么这些青少年会陷入网络成瘾的困境？我们应该如何预防和应对网络成瘾？

提出问题：请同学们分享自己对网络成瘾的了解，以及在日常生活中如何应对网络诱惑？

2.讲授新课（15分钟）

讲解网络成瘾的概念、表现和危害。通过PPT展示相关数据和研究成果，帮助学生深入了解网络成瘾的影响。

讲解预防网络成瘾的方法：培养良好的自我管理能力、合理安排时间、保持健康的生活方式等。

互动环节：邀请几位同学分享自己在预防和应对网络成瘾方面的心得体会，引导学生互相借鉴和学习。

3.巩固练习（5分钟）

分发练习题：让学生填写一份关于网络成瘾的问卷调查，以检验自己对网络成瘾的认识和理解。

小组讨论：学生分组讨论问卷调查结果，分析各自在网络使用方面的优点和不足，共同探讨如何改进。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬和鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

总结：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调网络成瘾的预防和心理健康的重要性。

反思：邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及如何在日常生活中践行所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

布置作业：让学生撰写一篇关于网络成瘾的预防和应对策略的短文，加深对知识的理解和应用。

作业提交：学生将作业上传至网络平台，教师进行批改和反馈。

总计用时：45分钟

教学创新点：本节课通过案例分析、小组讨论、问卷调查等多种教学方法，让学生在实践中学习和掌握网络成瘾的预防和应对策略。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习和思考能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)书籍：《网络成瘾心理干预手册》、《青少年网络成瘾预防与干预》、《网络时代的心理健康》等。

(2)文章：CNKI、万方等数据库中关于网络成瘾的学术论文，如《网络成瘾的现状与干预策略》、《青少年网络成瘾的心理学原因探析》等。

(3)视