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西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识加法》教学设计及反思

一、教材分

（一）教材地位和作用

西师大版（2024）小学数学一年级上册第二单元《0~9的加减法》

中的《认识加法》是学生学习数学运算的起始课。加法是数学中最基

本的运算之一，它在日常生活中有着广泛的应用。通过这节课的学习，

学生将初步建立加法的概念，理解加法的含义，为后续学习减法以及

更复杂的数学运算奠定基础。

本单元在教材中的编排遵循了儿童的认知规律，从具体到抽象，

逐步引导学生认识数的运算。《认识加法》这一内容以生动的情境图

引入，让学生在直观的情境中感受加法的实际意义，符合一年级学生

的认知特点。

（二）教材内容结构

教材首先通过主题图展示了两个小朋友在浇花的场景，一个小朋

友拿了3盆花，另一个小朋友拿了2盆花，把他们的花合在一起，

引出加法算式3+2=5。接着，教材通过摆一摆、说一说等活动，让学

生进一步理解加法的含义。

在教材的练习部分，设计了丰富多样的练习题，如看图写加法算

式、根据算式摆一摆等，帮助学生巩固所学知识。

二、学情评估

（一）学生已有知识基础

一年级的学生在入学前已经对数量有了一定的认识，能够区分物

体的多少。在第一单元的学习中，学生认识了0~9这些数字，掌握

了数数的方法。

（二）学生认知特点

一年级学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，对新鲜事

物充满好奇心。他们喜欢通过直观的方式学习，如观察图片、动手操

作等。

（三）可能遇到的困难

对加法概念的理解可能存在困难，难以将具体的情境与抽象的加

法算式联系起来。

在根据情境图写出加法算式时，可能会出现错误，如混淆加数的

位置等。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

结合具体情境，初步认识加法的含义，能正确读出加法算式。

能通过操作、演示等活动，掌握计算5以内加法的方法。

能根据情境图写出加法算式，并能用自己的语言表达加法的实际

意义。

（二）过程与方法目标

经历观察、操作、交流等活动过程，培养学生的观察能力、动手

操作能力和语言表达能力。

在探索加法计算方法的过程中，体会数学的思维方式，培养初步

的逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

在合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

认识加法的含义，理解把两个数合起来用加法计算。

掌握5以内加法的计算方法。

（二）教学难点

正确理解加法的含义，能根据具体情境列出加法算式。

用自己的语言表达加法的实际意义。

五、教学策略

（一）情境教学法

创设生动有趣的情境，如小朋友浇花的情境，让学生在情境中感

受加法的实际意义，激发学生的学习兴趣。

（二）直观演示法

通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地理解加法的含义

和计算方法。

（三）操作法

让学生通过摆一摆、数一数等操作活动，加深对加法的理解，掌

握计算方法。

（四）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同

解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件。

小棒、花朵图片等学具。

（二）学生准备

小棒等学具。

七、教学过程

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

1.播放一师：同学们，老师给大

段小朋友们家带来了一段有趣的