统编版语文六下 第三单元 习作：让真情自然流露教案.docx

统编版语文六下第三单元习作：让真情自然流露教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六下第三单元习作：让真情自然流露

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，让学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面得到提升。

2.情感态度与价值观：培养学生对生活的感悟能力，学会用真挚的情感去表达对家人、朋友的感情，懂得珍惜身边的人和事。

3.写作技能：培养学生能够运用生动的词语和形象的描绘，自然流露出内心的情感，提高写作的真实性和感染力。

教学难点与重点

1.教学重点

-写作技巧：本节课的重点是让学生掌握通过具体事例和细节来表达真情实感的方法。学生需要学会如何挑选典型的事例，运用细节描写来展现内心的情感。

-语言运用：重点培养学生运用恰当的词汇和句式，使文章更具表现力和感染力。例如，使用形容词和副词来描绘场景，运用修辞手法增强语言的美感。

2.教学难点

-情感的真实表达：学生往往难以将内心的情感自然地融入写作中，容易显得生硬或做作。教师需要指导学生如何挖掘自身的情感体验，并真实地表达出来。

-细节描写：学生往往不知道如何进行细节描写，使得文章显得空洞。教师需要引导学生观察生活中的细节，并运用到写作中，以增加文章的生动性和真实性。

-文章结构：学生常常不知道如何组织文章结构，使得文章内容混乱。教师需要教授学生如何合理安排材料的顺序，使用过渡句来连接各个部分，使文章条理清晰。

教学资源

-软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、粉笔、作文本、文具等。

-课程平台：统编版语文教材、多媒体教学课件。

-信息化资源：相关视频材料、图片素材、在线文章等。

-教学手段：讲授法、示范法、讨论法、练习法、同伴评价等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文六下第三单元的习作：“让真情自然流露”。在之前的课程中，我们已经学习了本单元的几篇课文，大家印象最深刻的是哪篇课文呢？请大家分享一下。接下来，我们就来尝试自己写作，让真情在笔尖自然流露。

2.实例分析（10分钟）

现在，请大家翻开教材，阅读本单元的习作要求。我们在写作时，如何让真情自然流露呢？我们可以通过选取典型的事例、运用细节描写和修辞手法等来实现。接下来，我将给大家展示一篇例文，我们一起分析一下这篇文章是如何让真情自然流露的。

3.写作指导（10分钟）

请大家根据习作要求，结合我们之前学习的内容，选定一个主题，尝试写一篇习作。在写作过程中，注意选取典型的事例，运用细节描写和修辞手法，让真情在文章中自然流露。教师在这个过程中，要给予学生个性化的指导，关注学生的写作进度和遇到的困难，适时提供帮助。

4.学生写作（15分钟）

同学们开始动笔写作，教师在教室里巡视，观察学生的写作情况，适时给予个别指导。

5.交流分享（10分钟）

写作结束后，请大家把自己的作品展示给大家，共同欣赏。请大家从内容、结构、语言等方面，互相评价，互相学习。教师在这个过程中，要关注学生的写作成果，对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方提出建议。

6.总结反馈（5分钟）

通过今天的习作，大家有什么收获呢？我们一起总结一下。让真情自然流露，需要我们选取典型的事例，运用细节描写和修辞手法。希望大家在今后的写作中，能够将这些方法运用到实际中，提高自己的写作水平。

7.课后作业（课后自主完成）

请大家根据自己的习作，进行修改和完善，将文章写得更加精彩。同时，大家还可以阅读一些关于让真情自然流露的范文，借鉴他们的写作方法，提高自己的写作能力。

知识点梳理

1.写作主题：本节课的写作主题是“让真情自然流露”。学生需要通过写作表达自己对家人、朋友或其他人的真挚情感。

2.写作技巧：学生需要掌握通过具体事例和细节来表达真情实感的方法。例如，选择典型的事例，运用细节描写和修辞手法，以增加文章的表现力和感染力。

3.文章结构：学生需要学会合理安排文章的结构，使得文章内容条理清晰。包括引言、主体和结尾部分，使用过渡句来连接各个部分，使文章流畅。

4.情感表达：学生需要学会如何挖掘自身的情感体验，并真实地表达出来。通过描写自己的感受和心情，让读者能够感同身受。

5.语言运用：学生需要运用恰当的词汇和句式，使文章更具表现力和感染力。选择形容词和副词来描绘场景，运用修辞手法增强语言的美感。

6.评价与反馈：学生需要学会互相评价和反馈，从内容、结构、语言等方面进行评价。通过同伴评价，相互学习和提高。

7.修改与完善：学生需要根据评价和反馈，对文章进行修改