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2024-2025学年小学生动手能力培养的德育设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生动手能力培养的德育设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生动手能力培养的德育设计。课程内容紧密结合课本，以培养学生的动手实践能力和道德素养为核心。通过设计一系列具有实践性、趣味性和教育性的活动，使学生在动手实践中提高自己的技能，同时培养他们的团队合作意识、创新思维和社会责任感。课程设计遵循教学实际，注重学生的参与和体验，力求在动手实践中培养学生的综合素质。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的核心素养，主要包括：实践操作能力、创新思维能力、团队合作能力和社会责任感。通过动手实践，学生能够提高自己的操作技能，锻炼创新思维，培养团队合作意识，增强社会责任感。在课程的实施过程中，教师将引导学生积极参与，注重实践体验，使学生在动手实践中不断提升自己的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：培养学生的动手实践能力，提高他们的创新思维、团队合作能力和社会责任感。

难点：如何激发学生的动手兴趣，引导学生主动参与实践；如何评价学生在实践中的表现，确保评价的公正性和准确性。

解决办法：

1.创设有趣、富有挑战性的实践任务，让学生在完成任务的过程中提高动手能力，培养创新思维。

2.采用小组合作的方式，让学生在团队合作中锻炼沟通能力，培养团队合作能力。

3.引导学生关注社会问题，通过实践活动培养他们的社会责任感。

4.利用多元评价方式，关注学生在实践过程中的表现，给予及时的反馈，提高学生的积极性。

5.注重教师与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服困难，突破重点难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和解释教学内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动手能力培养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动手能力的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动手能力的图片或视频片段，让学生初步感受动手能力的魅力或特点。

简短介绍动手能力的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动手能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动手能力的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

讲解动手能力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动手能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动手能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动手能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动手能力培养案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动手能力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动手能力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动手能力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动手能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动手能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动手能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动手能力的定义、组成部分、案例分析等。

强调动手能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动手能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动手能力的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.动手实践能力：学生将通过实践活动，提高自己的动手操作能力，能够独立完成一些简单的实践任务，如制作手工作品、实验操作等。

2.创新思维能力：学生在实践过程中，将培养创新思维，学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的新的方法或途径。

3.团队合作能力：通过小组合作完成任务，学生