人教版小学三年级下册数学教案全册.doc

第一单元位置与方向(一)

新知识点:

1、认识东、南、西、北四个方向,能够依照给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、明白辨别地图上的方向。

3、会看简单的路线图(四个方向)。

4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能依照给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。教学要求:

1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够依照给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向、

3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。教学建议:

1、依照学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。

2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初,应当依照学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来、教材首先利用学生已有的上、下、前、

后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在特别大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有特别大部分的具体形象性。对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握依然比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情景,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓舞学生自主探究,独立考虑,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法、使学生在观察、操作、想象、描述、

表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。

第一课时认识东、南、西、北四个方向

教学内容:教材第3页例1,第5页练习一的第1、2题。教学目标:

1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够依照给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与

日常生活的紧密联系。

4、对学生进行爱国主义教育、

教学重点:依照给定的一个方向辨认出其余的三个方向、教学难点:能正确描述物体所在的方向。

教学过程:

一、学前准备1、复习旧知、提问:

您座位的前后左右分别是谁？

教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级?

假如现在咱们要开家长会,请家长坐在自己小孩的座位上,您如何告诉家长自己的位置呢？

2、导入新课。

太阳是从什么地方升起？(学生结合已有知识进行发言)

二、探究新知

1、辨认东、南、西、北四个方向。

(1)全体到操场,找一找太阳在哪里。

(2)说一说,太阳从什么方向升起、(东方)

(3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方)

(4)指一指,西边在哪里、

(5)请同学们面向太阳升起的方向。

提问:您们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？

(6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向、

站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物、

3、学习两组相对的方向。

(1)站在操场上,您能确定出您家在学校的什么方向不？

(2)面向您家所在的方向站好。

(3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的？(背对背而战)

(4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站着的？(也是背对背而战)

(5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相对的、

(6)说一说,操场四个方向的建筑物,那两个是相对的。

(7)说一说,您与谁家的方向是相对的。

三、课堂作业新设计

1、把教材第3页例1补充完整、

(1)提问:小明是面向什么方向站立的,您是如何明白的?

(2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向、

(3)把结果填在教材上、

2、教材第5页练习一的第1题。

(1)说一说,教室在操场的什么方向、

(2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。

(3)教材第5页练习一的第2题。

向同学们介绍您的房间是如何布置的、

四、思维训练

出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。

结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。

第二课时认识地图上的方向

教学内容:教材第4页例2,练习一第3～6题。教学目标:

1、使学生明白辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。3、在学习过程中,培养学生认真观察的