苏秒版小学三年级下册音乐教案全册.doc

教学内容教学目标教学重点

教学内容

教学目标

教学重点教学难点教学准备

教学环节

1.欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2.通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

用自然、流畅的声音和动作表达歌曲了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

学生活动二次备课春天里还有什么景象，

学生活动

二次备课

春天里还有什么景象，

一、导入：

些你听童声齐唱《春天悄悄

些你

师：刚才我们在歌中听到了什么？

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

（学生回答）可以用一句

中找本的样得唱小歌，或一个动作来

中找本的样得唱小

二、欣赏：《嘀哩嘀

哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1.初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？

提问：歌曲的演唱形式是什么？

2.复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1.教师范唱

2.学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3.讨论用怎样的歌声来

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？用动作来把歌曲表达的情绪表达

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦

一起跟着歌的小朋友去一找

让我们到日去看看春天小河又是怎的

（要求处理渐弱）

边做手势边歌曲的前8节歌谱

表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是最后一句

4.用有感情的声音完整地表现歌曲。

5.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6.用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7.一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

练习设计

板书设计

教学内容教学目标教学重点

教学内容

教学目标

教学重点教学难点教学准备

教学环节

1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

感受体验歌曲愉快的情绪

唱好歌中的附点音符和休止符号

教师活动

学生活动

二次备课

一、欣赏导入部分。1．乐诗

朗诵。《春天》音乐可选用

《渴望春天》的旋律。

复习演唱《嘀

春节刚过，想

二、欣赏《渴望春天》

哩嘀哩》

一想，当我们

师：春节刚过，想一想，当

脱去厚厚的棉

我们脱去厚厚的棉衣，一身

衣，一身轻松

轻松来到田野，看燕子归

来到田野，看

来，看满目绿色鲜花盛开，

燕子归来，看

听小鸟歌唱，春风拂晓细雨

满目绿色鲜花

连绵，到处呈现出一派生机

（学生回答）

盛开，听小鸟

与活力。春天是多么没好，

歌曲表现了少

歌唱，春风拂

大家希望春天快点来到我们

年儿童盼望春

晓细雨连绵，

的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

天早点到来。

到处呈现出一派生机与活力

1．初听全曲一遍。

提问：说说这首歌曲表达的

情绪？

2．介绍莫扎特。

教师介绍：这首歌曲是奥地

用身体动作感

利著名作曲家莫扎特1971年

受歌曲的节

创作的一首深受少年儿童喜

拍。并“啦”

用身体动作感

爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交

轻轻哼唱。

受歌曲的节拍。并“啦”

加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和

轻轻哼唱

绝望，由此可以看出作曲家

坚定的意志和乐观的生活态

春天多美好，

度。

2．跟琴轻轻哼

连竹林里的谁

3．再次听全曲，

唱。3．解决歌

也在泥土里藏

4．跟着钢琴学唱歌曲第一

曲难点。（附点

不主了，着急

段。

和休止符号）

的要申出头瞧

先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生

4．完整有表情地演唱歌曲。

瞧美丽的春色

逐步准确并有感情地演唱。

5．歌表演。分

三、新授歌曲《小春笋》。

各小组讨论，

表演动作要尽

出示竹林的图片师：春天多

分配角色。

量合着音乐的

美好，连竹林里的谁也在泥

先请一到两组

节奏，