《活动三：玩游戏的窍门》（教案）一年级上册数学西师大版.pdf

西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动三：玩游戏的窍门》教

学设计及反思

一、学生情况

一年级的学生正处于好奇心旺盛、对游戏充满兴趣的阶段，但他

们的注意力集中时间较短，思维方式以直观形象为主。在数学学习方

面，学生已经初步认识了一些简单的图形和数字，但对于游戏中的数

学原理和策略理解还不够深入。此外，这个阶段的学生合作意识和沟

通能力正在逐步发展，需要教师通过引导和组织活动来培养。

二、教材分析

本活动是西师大版（2024）小学数学一年级上册《综合与实践：

我的幼儿园》单元中的一部分。教材通过引导学生回顾在幼儿园玩过

的游戏，让学生在游戏中发现问题、思考问题，并尝试寻找解决问题

的方法，从而体会数学在游戏中的应用，培养学生的数学思维和实践

能力。

三、核心素养目标

（一）数学抽象

在游戏情境中，引导学生抽象出数学问题，如游戏中的数量关系、

图形特征等，培养学生从具体情境中提炼数学概念的能力。

（二）逻辑推理

通过分析游戏规则和过程，让学生学会运用逻辑推理的方法思考

问题，预测游戏结果，培养学生的逻辑思维能力。

（三）数学运算

在游戏中涉及到数数、计算等数学运算活动，帮助学生巩固数学

运算技能，提高运算的准确性和速度。

（四）直观想象

借助图形、实物等直观手段，帮助学生理解游戏中的数学原理和

空间关系，培养学生的空间想象力和直观感知能力。

（五）数据分析

鼓励学生在游戏过程中收集和整理数据，如游戏的得分、次数等，

并通过对数据的分析，发现规律和趋势，培养学生的数据分析观念。

（六）数学语言

在游戏活动和讨论交流中，引导学生用准确、简洁的数学语言表

达自己的想法和观点，提高学生的数学语言表达能力和沟通能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生发现游戏中的数学问题，并尝试运用数学知识和方法解

决问题。

培养学生的观察、思考、分析和归纳能力，让学生在游戏中体验

数学的乐趣和应用价值。

（二）教学难点

如何引导学生从具体的游戏情境中抽象出数学问题，并运用合适

的数学方法进行解决。

帮助学生理解游戏中的数学原理和策略，培养学生的数学思维和

创新能力。

五、教学策略

情境教学法：创设生动有趣的幼儿园游戏情境，激发学生的学习

兴趣和参与热情。

问题导向法：通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和探索，

培养学生的问题意识和解决问题的能力。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交

流和合作中共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

实践操作法：让学生通过亲身体验游戏过程，动手操作学具，加

深对数学知识的理解和掌握。

六、教学准备

多媒体课件，包含幼儿园游戏的图片、视频等资料。

准备一些与幼儿园游戏相关的道具，如积木、拼图、跳绳等。

为每个小组准备一张活动记录单和一支笔。

七、教学过程

教

学

教学内容设计意图

环

节

情1.播放一段幼儿园小朋友玩通过播放视频，营造轻松

境游戏的视频，视频中展示各种愉快的课堂氛围，激发学

教

学

教学内容设计意图

环

节

导有趣的游戏场景，如搭积木、生对幼儿园游戏的兴趣

入玩滑梯、跳绳等。和回忆，为引出本节课的

2.视频播放结束后，提问学主题做好铺垫。

生：“同学们，你们在幼儿园

里都玩过哪些游戏呀？”引导

学生回忆并积极举手发言。

探1.以