2024年部编版九年级语文上册教学设计第一单元1 沁园春·雪.docxVIP

1沁园春·雪

设计说明

《沁园春·雪》是第一单元的第一篇课文,此单元是活动探究单元。这首词的教学侧重朗读,要引领学生入情入境地读。在读的过程中,引导学生体会词的情感,学习词的表达方式。

学习目标

1.熟读并背诵这首词,深入感受词的音乐美和意境美。

2.掌握此词写景、抒情相结合的写法,品味此词准确、凝练的词语。

3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀,激发对祖国壮美河山的热爱之情。

教学重难点

1.引导学生朗读这首词,感悟诗歌的内容,体会作者的情感。

2.引导学生品味诗歌的语言,了解写景、议论、抒情的表达方式。

教学方法

朗读法自主学习法合作探究法

资源与工具

(一)资源

拓展阅读:毛泽东《沁园春·长沙》。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

同学们,我们学过哪些写雪的诗词佳句?

柳宗元的“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”描写了一个幽静寒冷、孤独冷清的世界;岑参的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”描写了一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。那么,在伟大领袖毛泽东的笔下,雪又具有怎样的情趣呢?今天,我们一同来欣赏《沁园春·雪》。

二、预习任务

1.字音字形。

莽(mǎng)莽略输(shū)稍逊(xùn)折(zhé)腰

今朝(zhāo) 沁(qìn)园春 红装素裹(guǒ) 成吉思汗(hán)

分外妖娆(ráo)稍逊风骚(sāo)数(shǔ)风流人物

2.根据释义明确词语。

形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色:红装素裹

娇艳美好:妖娆

本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻:风骚

3.文学常识。

(1)解题

“沁园春”是词牌名。

词牌是填词用的曲调名,又叫词调。一种词牌有一定的格律,不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,均有不同的规格。

“雪”是题目,概括内容。

(2)作者介绍

毛泽东(1893—1976),中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,中国共产党第一代中央领导集体的核心,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。毛泽东有许多大气磅礴的诗作,他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)、《毛泽东军事文集》等。

4.写作背景。

1935年1月,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。1936年2月,毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。在陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这首词。

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

初读感知。

1.指导学生自由朗读课文。

提醒学生注意感情基调、重音、停连等,把握诗歌的感情基调,读出感情。

2.播放朗诵视频,指导学生思考课文的感情基调、节奏、语速等。

【朗读指导】感情基调:豪放激动,充满自豪。

节奏:不是整齐划一的,而是富有变化的。如“江山/如此/多娇,/引/无数英雄/竞/折腰”。在读上阕的“望”和下阕的“惜”时要有较长停顿。

语速:“须晴日”和“俱往矣”语速要慢。“还看今朝”要用拖音来读。

重音:“分外”“多娇”等要重读,“惜”“略”“稍”“只”要轻读。

1.学生大声朗读课文,思考课文的感情基调、节奏、语速等。

2.学生听读课文,经朗诵指导后,再读课文。

通过初读课文,激发学生的学习兴趣,提高学生的朗诵能力,初步感受诗歌的豪壮美。

四、学习任务二

教师活动

学生活动

设计意图

品味真情。

引导学生思考以下问题:

1.上、下两阕各写了什么内容?

2.上阕写景可分为哪几个层次?小组讨论,并简要归纳。

3.“北国风光,/千里冰封,/万里雪飘。”这几句运用了怎样的修辞手法和写作手法?

4.上阕中哪个词领起对雪景的具体描述?它统领了哪些句子?

5.“望”字之后,作者写了哪些景观?从用词、修辞手法和写作手法的角度进行赏析。

6.上阕鉴赏小结。

7.王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。从上阕壮美的雪景中,你读出了作者怎样的情感?仿照下面的示例说一说。

示例:读“望长城内外,/惟余莽莽;/大河上下,/顿失滔滔”,我读出了作者对祖国河山由衷的热爱,读出了强烈的民族自豪感,读出了誓死保卫中华大地、与敌人血战到底的决心。

学生思考并回答。

1.上阕:描写了北国雪景,展现出祖国山河的壮丽。

下阕:由祖国山河引出英雄人物,纵论历代英雄,抒发了诗人的抱负。

2.可分为三个层次。

前三句:概括描绘了北国雪景。

中间七句:具体描绘了北国雪景。

后三句:想象雪过天