人教部编版 八年级下册 第二单元 5 大自然的语言 教学设计.docx

5《大自然的语言》教学设计

教学目标

1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点)

2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点)

3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点)

课时安排2课时教学过程

第一课时

一、新课导入

大自然怎么会有语言呢?“大自然的语言”指的是什么?

“大自然的语言”指的是“物候现象”。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。

二、检查预习1.作者介绍。

竺可桢(1890—1974),浙江上虞人，气象学家、地理学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等领域有很高的造诣。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。《物候学》一书是竺可桢多年研究物候的结晶。

2.背景链接。

本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作

此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。3.检查字词。

(1)订正字音。

萌发(méng)翩然(piǎn)孕育(yùn)簌簌(sù)销声匿迹(nì)衰草连天(shuāi)

风雪载途(zài)农谚(yàn)纬度(wěi)悬殊(xuánshū)短促(cù)连翘(qiáo)

(2)词语释义。

萌发：种子或孢子发芽。次第：依次。

翩然：动作轻快的样子。

孕育：怀胎生育。文中指生长。

簌簌：形容眼泪、树叶等纷纷落下的样子。

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：遍地是枯黄的草。

载途：满路，有遍地的意思。

周而复始：一次又一次地循环。

草木枯荣：草木发芽、生长和枯死。

花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。草长莺飞：形容春天美好的情景。

活生生：实际生活中的。

因素：决定事物成败的原因或条件。悬殊：相差很远。

短促：(时间)极短暂。

(3)词语辨析。

“观测”和“观察”两个词都有“仔细察看”的意思。“观测”指观察并测量(天文、地理、气象、方向等),侧重于测量。“观察”侧重于察看，没有测量的意思。

三、整体感知

1.本文的说明对象是什么?

答案示例：物候和物候学。

2.文章运用了什么说明顺序?答案示例：逻辑顺序

3.看注释(1)如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》,好不好?文章标题用“大自然的语言”有什么好处?

答案示例：将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。4.划分出文章的结构层次。

答案示例：第一部分(1～3):说明什么是物候和物候学。

第二部分(4、5):说明物候观测对农业生产的重要性。

第三部分(6～10):谈决定物候现象来临的四个因素：纬度差异、经度差异、高下差异和古今差异。第四部分(11、12):说明研究物候学的意义。

四、内容探究

(一)感知一篇------摘一摘(内容要点)

1.快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：

(1)什么是物候?什么是物候学?

答案示例：物候——草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。物候学——利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。

(2)物候观测对农业生产有什么重要意义?

答案示例：反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握；可以广泛地运用在农业生产上。

(3)决定物候观测的因素有哪些?

答案示例：纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。

(4)研究物候学有什么意义?

A.预报农时，安排播种日期；

B.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；

c.引种植物到气候条件相同的地区；

D.避免或减轻害虫的侵害；E.便利山区的农业发展。

2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?

明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。

第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。

第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。

(二)选读五段------理一理(说明顺序)

1.快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。说明对象：决定物候现象来临的因素。

说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度(南北)差异——经度(东西)差异——高下差异二—古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经