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西师大版（2024）小学数学一年级上册《进位加法》教学设计及反思

一、教材内

《进位加法》是新教材西师大版（2024）小学数学一年级上册第

五单元《20以内的进位加法》的内容，教材主要是引导学生学习20

以内的进位加法计算方法。教材通过具体的情境和实例，如小朋友分

苹果、摆小棒等，让学生理解进位加法的意义和计算过程。例如，教

材中可能会出现“9+6=”这样的算式，通过引导学生用凑十法等方

法进行计算，掌握进位加法的技巧。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够理解20以内进位加法的含义，掌握进位加法的计算方

法。

能够正确地进行20以内进位加法的口算和笔算。

培养学生的观察能力、动手能力和计算能力。

（二）过程与方法目标

通过观察、操作、交流等活动，让学生经历进位加法的计算过程。

引导学生运用多种方法解决问题，培养学生的思维能力和创新意

识。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。

让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自

信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解进位加法的含义，掌握计算方法。

正确进行20以内进位加法的口算和笔算。

（二）教学难点

对进位加法算理的理解。

运用多种方法进行进位加法的计算。

四、学情评估学生已有知识基础

一年级的学生在学习本内容之前，已经掌握了10以内的加减法

和20以内不进位加法的计算方法。学生对数字有一定的认识和理解，

能够进行简单的数数和比较大小。一年级学生以形象思维为主，对直

观、具体的事物更容易理解和接受。他们喜欢通过观察、动手操作等

方式学习，注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法来保持学习

兴趣。但是他们在理解进位加法的算理时，可能会遇到困难。计算过

程中可能会出现错误，如忘记进位等。对于多种计算方法的选择和运

用可能会感到困惑。

五、教学策略

1、情境教学策略

创设生动有趣的情境，如小朋友分糖果、动物运动会等，让学生

在情境中学习进位加法。

引导学生将数学知识与生活实际联系起来，提高学生的学习兴趣

和应用能力。

2、直观教学策略

利用实物、图片、小棒等直观教具，帮助学生理解进位加法的算

理。

通过直观演示，让学生更加清晰地看到计算过程，加深对知识的

理解。

3、合作学习策略

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同

解决问题。

培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

六、教学准备

教师准备

制作多媒体课件，包括情境图、动画演示、练习题等。

准备小棒、计数器、数字卡片等教具。

为每个小组准备一张学习记录单。

学生准备

每人准备一本练习本和一支铅笔。

可以准备一些小棒或计数器，用于课堂操作。

七、教学过程

教学

教学内教学互动情节设计意图

环节

一、导1.谈话导入：同师：同学们，我们来通过谈话

教学

教学内教学互动情节设计意图

环节

入新学们，我们已经学看这些图片，这里有导入和展

课习了20以内的不一些小朋友在分苹果，示情境

进位加法，今天我有9个苹果和6个苹图，激发

们要学习一种新