2024-2025学年反霸凌社团活动的教学设计.docx

2024-2025学年反霸凌社团活动的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《道德与法治》课本六年级下册“共筑良好集体”章节，着重围绕反霸凌主题展开。内容包括：认识霸凌现象、了解霸凌的类型及危害、学会尊重他人、培养同理心、提高自我保护意识以及如何构建和谐校园等。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的课程中学习了关于人际交往、团队合作的知识，为探讨反霸凌主题奠定了基础。通过本节课的学习，旨在引导学生正确面对和处理校园霸凌问题，发挥道德与法治教育在促进学生身心健康成长方面的积极作用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升道德素养，使学生能够认识到尊重他人、平等互助的重要性，形成正确的价值观；其次，加强法治意识，让学生了解反霸凌的相关法律法规，知法懂法，自觉维护自身和他人权益；再次，培养沟通协作能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生解决实际问题的能力；最后，锻炼自我保护意识，让学生在面对霸凌现象时，能够勇敢说“不”，并寻求有效的应对策略。这些目标与《道德与法治》新教材的要求紧密相连，有助于学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在之前的道德与法治课程中，学习了关于人际交往、团队合作、尊重他人等知识，对校园和谐、道德规范有了基本认识，这为本节课探讨反霸凌主题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于青春期初期，对身边的社会现象具有较强的探究欲望。他们具备一定的独立思考能力和表达能力，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。此外，学生个体差异明显，学习风格多样，有的擅长理性分析，有的善于感性体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在反霸凌教学中，学生可能对霸凌行为的具体表现和危害认识不足，导致在实际生活中难以识别和应对。此外，部分学生可能在面对霸凌时，由于害怕、羞愧等原因，不敢站出来维护自己和他人权益，这对他们来说是一个挑战。还有学生在处理人际关系时，可能缺乏有效的沟通技巧，导致矛盾和冲突升级。

针对以上分析，教师在本节课的教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们深入探讨反霸凌问题，同时关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，以克服困难和挑战。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课将采用以下教学方法与策略相结合，以提高学生的参与度和互动性。1.讲授与讨论：通过讲解霸凌现象的定义、类型及危害，结合小组讨论，让学生深入理解反霸凌的重要性。2.案例研究：分析真实发生的校园霸凌案例，引导学生思考如何预防和应对类似情况。3.角色扮演：组织学生模拟霸凌场景，培养同理心，锻炼沟通协作能力。4.项目导向学习：分组进行反霸凌宣传项目，鼓励学生自主探究、设计方案，提升实践操作能力。5.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频等资源，辅助教学，增强课堂趣味性和直观性。通过以上教学方法与策略，使学生更好地掌握反霸凌知识，提高道德素养和法治意识。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1.老师：同学们，我们在前面的课程中学习了如何与人相处、尊重他人，今天我们将要探讨一个新的话题——反霸凌。请大家回想一下，你们在生活或学习中，是否遇到过或见到过霸凌现象呢？

2.学生：分享自己的经历或所见所闻。

3.老师：霸凌是一种严重危害学生身心健康的行为，我们必须要学会如何面对和防范。今天我们就来学习《道德与法治》六年级下册“共筑良好集体”章节中关于反霸凌的内容。

二、课文主旨内容探究

1.老师：请大家打开课本，翻到相关章节。我们先来了解一下什么是霸凌，它有哪些类型和危害。

2.学生：阅读课文，了解霸凌的定义、类型和危害。

3.老师：现在请同学们分小组讨论，结合自己的生活经验，说说你们认为如何预防和应对霸凌。

4.学生：小组讨论，分享预防和应对霸凌的方法。

三、课堂实践活动

1.老师：接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家分成几个小组，每组模拟一个霸凌场景，并思考如何解决这一问题。

2.学生：进行角色扮演，模拟霸凌场景，展示解决问题的方法。

3.老师：在角色扮演过程中，大家是否发现了自己在面对霸凌时的优缺点？接下来，我们一起来总结一下。

4.学生：总结自己在面对霸凌时的优点和需要改进的地方。

四、反霸凌宣传项目

1.老师：为了提高同学们的反霸凌意识，我们接下来将进行一个反霸凌宣传项目。请大家分组讨论，设计一份宣传方案，包括宣传主题、内容和形式。

2.学生：分组讨论，设计反霸凌宣传方案。

3.老师：请大家分享一下你们的宣传方案。

4.学生：展示反霸凌宣传方案。

五、总结与反思

1.老师：通过今天的学习，我们知道了霸凌的类型和危害，也