4.2.1 基因表达与性状的关系（第1课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

4.2.1基因表达与性状的关系（第1课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2.1基因表达与性状的关系（第1课时）教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

教学内容

本节课的教学内容来自于2019年版人教版高中生物必修2的第二章第四节“基因表达与性状的关系”，这是高一下学期的教学内容。本节课的主要内容是让学生理解基因表达的概念，掌握基因控制性状的两种方式：直接控制和间接控制，并能够分析具体的实例。同时，通过本节课的学习，学生应该能够理解基因与性状之间的关系，以及基因突变对性状的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过本节课的学习，学生应该能够：

1.建立正确的生命观念，理解生物体的形态、结构和功能是基因表达和环境因素共同作用的结果。

2.发展科学思维，能够分析基因表达与性状之间的关系，运用比较、推理等方法探讨生命现象的本质。

3.提升科学探究能力，通过观察、实验等途径，探究基因表达与性状的关系，培养实验设计和数据分析的能力。

4.培养科学态度，对基因表达与性状的关系持有好奇心，勇于提出问题，积极探究，形成对科学研究的热爱和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生理解基因表达的概念，掌握基因控制性状的两种方式：直接控制和间接控制，并能够分析具体的实例。学生需要通过观察和分析实例，理解基因与性状之间的关系，以及基因突变对性状的影响。

例如，通过观察某个具体生物体的某个性状，学生需要能够分析出是基因直接控制了这个性状，还是通过控制酶的合成进而间接控制了这个性状。

2.教学难点：

本节课的难点是让学生理解基因突变对性状的影响。学生可能难以理解为什么一个基因的突变会导致生物体某个性状的改变。

例如，学生可能难以理解，为什么一个基因的突变会导致酶的结构发生改变，进而影响酶的催化作用，最终导致生物体某个性状的改变。

为了帮助学生突破这个难点，教师可以采取一些直观的教学方法，如通过动画演示基因突变对酶结构的影响，或者通过具体的实例讲解基因突变对性状的影响。同时，教师可以引导学生进行一些实际的操作，如进行基因突变实验，让学生亲自观察和分析基因突变对性状的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如显微镜、染色剂等）、教学黑板、白板笔等。

2.课程平台：人教版高中生物必修2教材、教学课件、教学素材（如图片、视频等）。

3.信息化资源：互联网资源（如科学期刊、学术研究报告等，但不列出具体网址）、在线教学平台（如学习通、雨课堂等，不列出具体平台名称）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实验法、问题驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“基因表达与性状的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“基因表达与性状的关系”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“基因表达与性状的关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“基因表达与性状的关系”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“基因表达与性状的关系”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握基因表达与性状关系的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验基因表达与性状关系的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“基因表达与性状的关系”