专题二 中国特色社会主义道路（作业教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步备课.docx

专题二中国特色社会主义道路（作业教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步备课

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教学内容

《2023-2024学年八年级历史下册同步备课》中的专题二“中国特色社会主义道路”，主要包括以下内容：

1.中国特色社会主义的提出：学习中国特色社会主义理论的形成过程，理解其在我国历史和现实发展中的重要地位。

2.改革开放以来的成就：通过分析我国改革开放以来的经济、政治、文化、社会等领域的具体成就，认识中国特色社会主义道路的正确性。

3.新时代中国特色社会主义的发展：了解新时代中国特色社会主义的总体布局、战略布局和发展方向，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

4.新时代中国特色社会主义道路的挑战与应对：分析我国在发展过程中面临的挑战，如经济发展不平衡、民生问题等，引导学生理解我国政府采取的相应措施和策略。

5.青少年如何践行中国特色社会主义道路：引导学生树立正确的价值观，认识到自身在实现中国特色社会主义伟大事业中的责任和使命。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习中国特色社会主义道路的发展历程，使学生能够建立正确的时间观念和空间观念，理解历史发展的时空背景。

2.史料实证：引导学生运用史料，对中国特色社会主义道路的发展进行实证分析，培养学生的证据意识和历史思维能力。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识，对中国特色社会主义道路的重要事件和现象进行合理的解释和评价。

4.价值引领：通过学习中国特色社会主义道路，引导学生树立正确的价值观，认识到自身在实现中国特色社会主义伟大事业中的责任和使命。

学习者分析

1.相关知识掌握：八年级的学生在历史课程中已经学习了中国近代史和现代史的基本内容，对我国历史发展有一定的了解。同时，学生在之前的课程中已经接触过一些关于社会主义的知识，对社会主义理念有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生思维活跃，具有较强的探究意识和问题解决能力。他们对于我国现实社会问题比较关心，对于改革开放以来的成就和中国特色社会主义道路有一定的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.困难和挑战：在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对中国特色社会主义道路的理论体系理解起来有一定难度；②对于我国现实社会问题的认识可能存在片面性，需要引导；③学生可能对于如何将理论知识与实际生活相结合存在困惑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、网络教室、历史教学模具、图书馆相关书籍。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线测试系统、历史题材的电影或纪录片。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问题驱动学习、课堂演讲。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是专题二“中国特色社会主义道路”。在上课之前，请同学们回顾一下我们已经学过的内容，想一想中国特色社会主义道路是如何形成的？接下来，我们将一起探讨中国特色社会主义道路的发展历程和主要内容。

2.教学内容的探究与分析（10分钟）

（1）中国特色社会主义的提出

同学们，中国特色社会主义是在改革开放以来，我国在实践探索中逐渐形成的一种社会主义发展道路。那么，中国特色社会主义是如何提出的呢？我们可以通过阅读教材第38页的内容来了解。

（2）改革开放以来的成就

同学们，中国特色社会主义道路的发展取得了哪些成就呢？我们可以通过阅读教材第39页的内容，分析我国在经济、政治、文化、社会等领域的具体成就，从而认识中国特色社会主义道路的正确性。

（3）新时代中国特色社会主义的发展

同学们，新时代中国特色社会主义是如何发展的呢？我们可以通过阅读教材第40页的内容，了解新时代中国特色社会主义的总体布局、战略布局和发展方向，增强我们的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

（4）新时代中国特色社会主义道路的挑战与应对

同学们，发展过程中总会遇到一些挑战，我们该如何应对呢？我们可以通过阅读教材第41页的内容，分析我国在发展过程中面临的挑战，如经济发展不平衡、民生问题等，了解我国政府采取的相应措施和策略。

（5）青少年如何践行中国特色社会主义道路

同学们，作为新时代的青少年，我们应该如何践行中国特色社会主义道路呢？我们可以通过阅读教材第42页的内容，树立正确的价值观，认识到自身在实现中国特色社会主义伟大事业中的责任和使命。

3.案例分析与讨论（15分钟）

同学们，现在我们来做一个案例分析。请同学们分小组，根据教材第43页的案例，讨论我国在某一领域的发展成就和挑战，以及政府是如何应对这些挑战的。讨论结束后，各小组向全