5国家机构有哪些 第三课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册.docx

5国家机构有哪些第三课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课时是人教版道德与法治六年级上册的“5国家机构有哪些”第三课时。本课时主要介绍中华人民共和国主席、全国人民代表大会及其常务委员会、中华人民共和国国务院、中华人民共和国中央军事委员会、地方各级人民代表大会及其人民政府、民族自治地方的自治机关、人民法院和人民检察院等国家机关。通过本课时的学习，让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识，培养学生的爱国主义情感。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的法治意识、国家观念和社会责任感。通过学习，使学生了解国家机构的设置和职能，提高学生的宪法素养，增强对国家机构的认识和尊重，培养学生热爱祖国、维护国家利益的意识。同时，引导学生学会从多角度观察问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.掌握我国国家机构的设置及其职能。

b.理解中华人民共和国主席、全国人民代表大会及其常务委员会、国务院、中央军事委员会等国家机关的层级关系和相互协作。

c.学会从多角度观察问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.教学难点：

a.理解国家机构之间的层级关系和相互协作。

b.深入理解地方各级人民代表大会及其人民政府、民族自治地方的自治机关等国家机关的职能和作用。

c.引导学生从多角度观察问题，突破思维定势，培养批判性思维和问题解决能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解，使学生了解国家机构的设置和职能。

b.讨论法：分组讨论，让学生从多角度观察问题，培养批判性思维。

c.案例分析法：分析具体案例，使学生深入理解国家机构的工作原理。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等，生动展示国家机构的相关内容。

b.教学软件：运用互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

c.网络资源：查阅相关资料，丰富学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“国家机构”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国家机构吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于国家机构的照片或视频片段，让学生初步感受国家机构的重要性。

简短介绍国家机构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国家机构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家机构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家机构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家机构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.国家机构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家机构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家机构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家机构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国家机构解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家机构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家机构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家机构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家机构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家机构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国家机构。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家机构的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.教材补充材料：提供与本节课内容相关的教材补充材料，如相关文章、研究报告、历史背景等，以丰富学生的知识视野。

b.网络资源：推荐一些与本节课内容相关的优秀网站、在线课程、论坛等，供学生自主学习和交流。

c.实体资源：推荐一些与本节课内容相关的书籍、报纸、杂志等，供学生阅读和参考。

2.拓展建议：

a.自主学习：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，深入理解国家机构的相关知识，提高学生的独立思考能力。

b.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展资源学习中收获的知识和观点，促进学生之间的交流与合作。

c.实践探究：鼓励学生走