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《乌鸦喝水》读后感

《乌鸦喝水》读后感1

故事讲了一只乌鸦出去玩耍，口渴后到处找水喝。终于发现

草地里有一个水瓶，但里面水很少，它怎么也喝不到，急中生智，

它将许多小石子叼入瓶中，使水升高到瓶口，最后很容易就喝到

了水。

乌鸦真的太聪明啦！我们遇到困难也要动脑筋，想办法去解

决它，像小乌鸦那样。

昨天，我读了（乌鸦喝水）主要写了，一只乌鸦口渴了，在找

水喝。它发现了一个水罐，但是罐子里没多少水。

它把嘴伸了进去，但是怎么也够不到，它累坏了，突然被脚

下的的小石头绊了一下。它灵机一动，想出了一个好办法，用小

石头往下填，水就可以上升了，不到一会功夫，罐里的.小石头越

来越多，乌鸦终于可以喝到水了。

读了这个故事，我明白了，我们不管遇到什么困难，都要想

办法解决。

《乌鸦喝水》读后感2

乌鸦喝水的故事发展告诉了我们作为一个没有道理：有困难

的时候，要动脑筋才行。乌鸦一开始他们总是喝不到水，它后来

人们想到自己一个管理办法，把小石子运来倒进水里，使水慢慢

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开始上升，最后也是非常舒畅喝到了水。

我经常会遇到很多生活困难的事情，每当想起乌鸦喝水的故

事的时候，会主动想办法解决。在我家门前种植了树木公共花坛，

附近的孩子们喜欢去摇吧，而且还搭载它的叶子，我认为必须树

木受到伤害。我想告诉他们，照顾花草树木，但我想上学，不写

作，每天旁边保护它，以及我们如何解决呢？后来，我想到了一

个办法：不要让我的父亲找到一个小木牌上做一个家，我要再写

上几句：请把花木照顾好。爸爸答应我很开心，我的父亲和我愉

快地做好与品牌上的花坛。此后，附近的孩子们从来没有动摇树

木，树木现在长高了，当我回家我也轻轻甩动树枝笑。

当我们遇到困难时，不要害怕！我们应该努力思考，动脑筋，

积极地解决困难。

《乌鸦喝水》读后感3

乌鸦喝水的故事告诉了我们一个道理：有困难的时候，要动

脑筋才行。乌鸦一开始总是喝不到水，它后来想到一个办法，把

小石子运来倒进水里，使水慢慢上升，最后非常舒畅喝到了水。

我在生活中经常遇到很多困难的事情，每次想到乌鸦喝水的

故事，就会主动想办法去解决。在我家前面的公共花坛种着一颗

小树，附近的小朋友喜欢去摇它，还摘它的叶子，我想小树一定

很疼的。我想告诉他们要爱护花草树木，可是我还要上学，不能

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每天在它旁边保护它，用什么方法可以解决呢？

后来，我想到了一个办法：让爸爸在家里找一块不用的小木

板去做一个牌子，我要在上面写上几个字：请大家爱护花草树木。

爸爸很高兴答应了我，我和爸爸兴高采烈把一起做好的牌子放在

花坛里。从此以后，附近的`小朋友再也没有摇过小树了，小树现

在长得更高了，我回家的时候树枝轻轻摆动还对我笑呢。

当我们遇到困难的时候，千万不要害怕！要认真思考，开动

脑筋，积极去解决困难。

《乌鸦喝水》读后感4

《乌鸦喝水》是一篇被大家熟知的寓言故事。教师首先是激

趣导入，课堂刚开始的时候就抓住了学生的注意力，激起他们的

兴趣。在授课的过程中，这位教师的上课的时候不管是语言还是

肢体动作也是十分的自然，这一点很值得我们在今后的工作中去

学习。

整节课的教学氛围很轻松的。这很大一部分原因都得归功于

教师。教师的教态有先入为主的作用。教师教态会直接影响到学

生上课的情绪，我认为这个教师的良好教态是营造起这节课一个

轻松氛围的`重要原因之一。其次，教师将学与游戏结合，让学

生在“玩”中学，在学中“玩”，活跃了课堂气氛，调

动了学生的学习情感，也使得他们能够快乐、有效地学习语文。

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进行生字教学时，教师也引导学生主动去构建知识，丰富语言能

力的表达，提高了他们学习语文的综合素养。而且还让语文学习

更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式，可以说是一举多

得!

总之，这是一堂值得让我们学生好好去观摩、学习的好课。

《乌鸦喝水》读后感5

教师能够运用生动有趣的方法来导入课文的学习，让学生自

己参与到游戏当中有利于吸引学生的注意力同时也调动了班级里

的课堂