2024-2025学年小学生德育教学设计中的课外活动.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计中的课外活动

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》四年级下册第四单元。单元主题是“家乡”，通过学习本单元，学生能够了解和感受家乡的自然风光、风土人情，增强对家乡的热爱之情。具体教学内容包括：

1.《小池》：这首诗描绘了一个美丽的池塘，通过对池塘的描写，展现了作者对大自然的热爱。学生通过学习这首诗，能够培养对自然环境的保护意识。

2.《题西林壁》：这首诗以题壁的形式，表达了作者对家乡的思念之情。学生通过学习这首诗，能够理解作者的思乡之情，并学会用诗歌表达自己的情感。

3.《我不能失信》：这篇课文讲述了一个关于诚信的故事，通过故事让学生明白诚信的重要性，培养良好的道德品质。

4.《陀螺》：这篇课文描述了孩子们在游戏中制作陀螺的过程，通过课文学习，学生能够了解陀螺的制作方法和游戏规则，同时培养动手能力和团队协作精神。

5.《综合性学习：遨游汉字世界》：本部分内容旨在引导学生发现汉字的美，激发对汉字的兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言素养：通过学习本单元，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高朗读和表达能力。

2.思维品质：学生通过分析课文中的描写方法和表达情感的方式，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过学习本单元，学生能够了解家乡的自然风光、风土人情，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

4.道德品质：学生通过学习《我不能失信》等课文，培养诚信、友善、尊重他人的品质，提高道德素养。

5.审美与创意：学生通过学习《小池》等诗歌，发现汉字的美，培养审美情趣和创意表达能力。

学情分析

考虑到所教学的是四年级学生，他们在知识方面已掌握了基本的阅读和写作技巧，对诗歌和课文的理解能力有一定的基础。然而，对于一些较为深层的情感表达和寓意，可能仍需要引导和帮助。在能力方面，学生们已经具备了一定的思考和分析能力，但还需要不断的锻炼和提高。在素质方面，学生们有着不同的兴趣爱好，对于家乡的情感认同也有所差异，这可能会影响他们对课文的接受程度。

此外，学生的行为习惯也有所不同，有的学生可能比较活跃，喜欢参与互动，而有的学生则可能较为内向，更倾向于安静地思考。对于课程学习，这些不同的行为习惯可能会对课堂氛围和教学效果产生影响。因此，在教学过程中，需要因材施教，针对不同的学生采取不同的教学策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》四年级下册第四单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本单元教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡的自然风光图片、相关的历史文化背景资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果教学内容需要进行实验操作，如观察自然现象、进行手工制作等，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本单元课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本单元课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂