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2024-2025学年心理教育活动与家庭作业的结合设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年心理教育活动与家庭作业的结合设计

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课旨在引导学生正确认识心理健康，了解心理健康的重要性，学会调整自己的情绪，提高心理素质。通过讲解和互动，让学生掌握心理健康的基本知识和维护方法。

2.教学目标：

（1）让学生了解心理健康的概念和重要性；

（2）培养学生积极面对生活压力和挑战的态度；

（3）引导学生学会自我调适，提高心理素质；

（4）培养学生关爱他人，关注同伴心理健康的意识。

三、教学过程与方法

1.导入：通过一个生活实例引出心理健康的话题，激发学生的兴趣和思考。

2.讲解：简要讲解心理健康的概念、重要性以及影响心理健康的因素。

3.互动：分组讨论，让学生分享自己对于心理健康的看法和经历，互相交流学习。

4.案例分析：分析一些心理健康问题的案例，引导学生学会正确面对和解决心理问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，提醒学生关注自己的心理健康。

6.作业布置：结合课程内容，布置一道关于心理健康的家庭作业，让学生课后思考和实践。

四、教学评价

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.生命意识：让学生认识到心理健康是生命的重要组成部分，关注自己的心理健康，珍惜生命。

2.情绪管理：学会调整自己的情绪，面对生活压力和挑战时能保持积极的心态。

3.社会适应：提高与他人沟通、交流的能力，学会关爱他人，关注同伴心理健康。

4.自我认知：了解自己的心理需求，认识到心理健康对个人成长的重要性。

5.问题解决：通过分析案例，培养学生面对心理问题时能采取正确的应对策略，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中对心理健康有一定的认知，了解情绪的基本类型和调节方法。此外，学生可能在学习过程中接触到一些心理健康的相关知识，如压力管理、人际交往等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对心理健康话题感兴趣，愿意参与讨论和分享。学生在情感管理和人际交往方面具有一定的能力，但需要在压力管理和情绪调节方面进一步提高。学生的学习风格多样，有的喜欢倾听和观察，有的喜欢参与和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解心理健康深层次概念和理论知识方面可能存在困难。此外，学生在实际运用心理健康知识和技巧解决自身问题时可能遇到挑战，需要指导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作法等多种教学方法。通过讲授法介绍心理健康的基本概念和理论知识；讨论法让学生分享观点和经历，促进互动交流；案例分析法帮助学生理解和应用心理健康知识；小组合作法培养学生合作精神和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对心理健康的看法和经历；进行角色扮演，模拟解决心理问题的场景；开展心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示相关心理健康的图片、视频和案例，直观地传达教学内容，增强学生的学习体验。同时，通过网络资源获取更多关于心理健康的信息，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解心理健康课题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解心理健康知识点，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的心理健康知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，促进自我提升。

举例：在讲解情绪管理这一部分，教师可以通过播放一个关于情绪调节的短视频，引导学生了解情绪的重要性。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的情绪问题和解决方法。通过这种方式，学生可以在实践中掌握情绪管理的方法，并培养团队合作