2020秋新教科版四年级上册科学全册教案教学设计(表格式) 新.doc

2020秋新教科版四年级上册科学教学设计

教科版小学科学四上1.1《听听声音》教案

课题听听声音单元一单元学科科学年级四年级

科学概念目标：

我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。科学探究目标：

1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

学习2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

目标科学态度目标：

1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。2.愿意倾听，积极分享。

科学、技术、社会与环境目标：

懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。

重点运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

难点1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。

2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。

教学过程

教学环节1.

教学环节

1.新课聚焦

老师播放声音，

预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。

老师：其实除了这12种声音外，还有很多声音。我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这12种声音。

出示课题：听听声音。（板书课题）

2.科学探索（一）给声音分类

师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫

学生活动

学生听声音、辨声音。

生（预设）：鸟叫声、狗叫声、马

设计意图

选生活中的12种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，

为后面描述声音做好了铺垫。

通过给声音分类，学生们能够

很好的理解哪些是动物的声音、哪些是自然界的

很好的理解哪些

是动物的声音、

哪些是自然界的

声音、哪些是人

类生产生活发出

蹄声是动物的声

音，雷声、下雨

声、溪水声是自

然界的声音，汽

车喇叭声、咳嗽

声、敲门声、闹

敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这

12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是

自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声

音？

的声音。

铃声、大鼓声、

笛子声是人类生产生活发出的声

笛子声是人类生

产生活发出的声

音。

通过这一活动，同学们可以知道

通过这一活动，

同学们可以知道

用什么词汇才描

述听到的声音。

“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听

到的声音。师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭

声为例）：

学生听声音，并

记录。

（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言

之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生

听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生

辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声

音的音量都调到一样。）

这个活动的目的是引发学生对声

这个活动的目的

是引发学生对声

音的各种思考，

声音的来源是什

么？不同的声音

有哪些不同的热

点？这些思考会

带领学生对声音

师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相

信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声

学生拿出活动手册，记录并交流：音。我们周围还有很多声音，

学生拿出活动手

册，记录并交流：

识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。

对声音问题的思考记录表

我已经知道的我还想知道的声音

声音知识知识

进行更深一步的探究。

师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘。

（说明：这一环节可以让学生自由发挥。）

能熟练运用所学的知识对问题进行解答。拓宽自

能熟练运用所学的知识对问题进行解答。拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。

生听乐曲，识音符，辨高低，交流

单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：

作业布置课堂小结课后作业

作业布置

课堂小结

课后作业

思考小结内容，巩固学习知识。

通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。

板书板书设计1.1听听声音

板书

板书设计

教科版小学科学四上1.2《声音是怎样产生的》教案

课题声音是怎样产生的单元一单元学科科学年级四年级

科学概念：

声音是由物体的振动产生的。过程与方法：

学习能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的

目标观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察