选择性必修3第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计.docx

选择性必修3第1课中华优秀传统文化的内涵与特点教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：选择性必修3第1课中华优秀传统文化的内涵与特点教学设计

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.文化理解与传承：使学生理解中华优秀传统文化的内涵与特点，增强对民族文化的认同感，培养传承中华文化的责任感和使命感。

2.思维品质：通过分析、综合、比较等思维活动，提高学生对中华优秀传统文化内涵的理解，培养批判性思维和创新思维能力。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，学会运用多种学习方法获取和解读信息，提高学习效率。

4.沟通与表达：通过小组讨论、分享等形式，提升学生对中华优秀传统文化的表达和沟通能力，增强团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的学习中已经接触过一些中华优秀传统文化的基本知识，如对中国古代文学、艺术、历史等方面的了解，对一些著名的历史人物、事件和文化遗址有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于中华优秀传统文化，部分学生可能对某些方面感兴趣，如传统文学、历史故事等，他们可能具有较强的记忆力和表达能力，喜欢通过听讲和阅读来学习。而其他学生可能对实践性较强的传统文化活动更感兴趣，如传统手工艺、民间舞蹈等，他们可能具有较强的动手能力和观察力，喜欢通过实践和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中华优秀传统文化的内涵与特点时，学生可能会遇到一些难以理解的概念和名词，如儒家思想、道家思想等，他们可能对这些抽象的理论概念感到困惑。此外，学生可能对一些复杂的历史背景和文化传承过程难以理解，需要通过具体案例和图片等直观材料来帮助他们更好地理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修3第1课中华优秀传统文化的内涵与特点》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国古代文学经典片段、传统艺术作品、历史事件介绍等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生进行小组讨论和分享。同时，布置一些与中华优秀传统文化相关的装饰，如中国结、书法作品等，营造浓厚的文化氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华优秀传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华优秀传统文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中华优秀传统文化的图片或视频片段，让学生初步感受中华优秀传统文化的魅力或特点。

简短介绍中华优秀传统文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华优秀传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华优秀传统文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中华优秀传统文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中华优秀传统文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中华优秀传统文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华优秀传统文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华优秀传统文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华优秀传统文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华优秀传统文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华优秀传统文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华优秀传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华优秀传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华优秀传统文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华优秀传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华优秀传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华优秀传统文化的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典文献：《论语》、《道德经》、《庄子》