2024-2025学年践行环保理念的德育教学设计.docx

2024-2025学年践行环保理念的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年践行环保理念的德育教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《践行环保理念的德育教学设计》，适用于2024-2025学年。课程内容主要包括以下几个方面：

1.环保理念的内涵：让学生了解环保理念的定义、内涵及其在现实生活中的重要性。

2.环保意识培养：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识环保意识的重要性，并学会在日常生活中践行环保行为。

3.环保行动策划：培养学生策划环保活动的能力，例如组织校园垃圾分类、节水节电等活动。

4.环保法律法规：让学生了解我国环保法律法规的基本内容，提高环保法治意识。

5.环保榜样学习：介绍一些国内外环保先进人物的事迹，激发学生的环保热情，培养他们成为环保小卫士。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材中关于环保的知识点，如《科学》课中的生态系统保护、《社会》课中的可持续发展战略等。

2.学生日常生活中接触到的环保行为，如垃圾分类、节约用水用电等。

3.学生已学的法律法规知识，如《道德与法治》课中的法治教育。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的环保意识，使学生理解环保的重要性，并能在日常生活中积极践行环保行为。

2.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、活动策划等形式，提高学生共同解决问题的能力。

3.提升学生的法治意识，使学生了解环保法律法规，并能在实际生活中运用相关知识保护环境。

4.培养学生的社会责任感和公民素养，使学生意识到自己是环保行动的重要参与者，积极参与社会环保事务。

5.提升学生的信息素养，通过搜集、分析环保相关信息，培养学生获取和运用信息的能力。

学情分析

本节课的对象为初中一年级学生，他们具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物有较高的兴趣。在知识方面，学生们已经学习了相关的科学、社会、道德与法治等课程，对于环保有一定的了解。在生活中，学生们可能已经接触到一些环保行为，如垃圾分类、节约用水用电等，但可能缺乏系统的环保知识和行动策划能力。

在能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组讨论、活动策划等形式提高这一能力。他们的团队合作能力也较强，能够在小组活动中共同解决问题。

在素质方面，学生们具有较高的社会责任感和公民素养，愿意为社会环保事务贡献力量。他们的信息素养也较强，能够通过搜集、分析环保相关信息，为课程学习提供支持。

在学习习惯方面，学生们可能存在一定程度的依赖性，需要在教师的引导下才能充分发挥自主学习能力。对于课程学习，他们的积极性和参与度较高，有利于课程的顺利进行。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析环保案例，引导学生深入理解环保理念，并激发学生的环保意识。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力，并促进学生之间的交流与合作。

3.实践活动法：引导学生参与环保实践活动，如策划校园环保活动，提高学生的实践能力和环保行动策划能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示环保相关视频、图片等资料，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的环保学习资源，方便学生自主学习和交流讨论。

3.环保工具演示：使用环保工具如垃圾分类桶、节水装置等，进行现场演示，让学生直观地了解环保设施的使用方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保理念的内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保理念的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个环保案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保意识的培养方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，