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幼儿园教研总结与反思（集合8篇）

本文为大家分享幼儿园教研总结与反思相关范本模板，以供参考。

“从容的前进，优雅地转身!”一转眼一个学期的教研活动也将告一

段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的教师拓展到村级中班的老师，

队伍编制变了但是我们的教研热情始终不变，在各位老师同仁的努力配合

下，在大家的积极研讨下，我们组的教研活动搞的有声有色，活动精彩，

创意无限，现将一学期教研工作做一回顾小结。

一、热情参与，活力无限

教研需要每一位教师的热情投入，需要每位教师都能把教研活动看作

是自己应有的职责，成为自主学习和自主发展的教研。我们组教师对参加

教研都充满了热情，每位教师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自

觉行为，将教研内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。特别是

今年我组进行了创新实行轮流主持制，让教研组成员根据自定的专题轮流

主持活动，具体的活动内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，

教研组成员相互支持，参与完成。教研组长轮流主持制使老师们从以往教

研活动的“旁听者”转变成“参与者”、“领导者”，教师们不得不对所

研究的专题进行思考，教师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持

思路……，通过一次次的轮流主持，教师们被推到了台前。我们发现，许

多以往默默无闻的教师让人眼前一亮，教师们反映，自己不是没有本事，

而是没机会把本事展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且

知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参与活动的热情，每个人都

成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导教师相互学

习、互换角色，渐渐从教师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担

了组长的工作，又提高了自己参与教研的能力。我们还坚持“能者为师”，

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挖掘每个教师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你

追我赶的良好氛围。在大家热情的教研氛围中，促进了教师间的相互沟通，

而且拉近了彼此间的距离，使教研活动充满了活力，也更具亲和力、凝聚

力。

二、集体备课，头脑风暴

今年教研组加强了集体备课的力度，每月一个课例，定时间，定主备

人，进行对建构式课程中的数学活动进行了研讨讨论，我们的集体备课内

容是从教材中选取材料，在各自自行设计活动方案的基础上，进行介绍交

流，在交流中确定主备课人，大家围绕研讨的重点，从教学目标教学准备

到教学过程的设计上，逐一进行研讨商定，集合众人的智慧设计出较为完

善的活动方案。备课内容是中班数学活动《大家慢慢走》《蔬菜汤》《快

乐做早操》《我会整理》《蚂蚁搬豆》。如第一次的集体备课活动《大家

慢慢走》，是我负责的，活动前通过校讯通，提前告知集体备课的内容，

提醒组员认真研读材料，设计出具有个性特点的初稿。随后在周五的教研

活动上，再组织大家再次研读教材，由第一主备人阐述自己对教材的理解，

并讲述自己的活动设计方案和过程，随后教研组成员纷纷亮出自己的观点，

讲述各自不同的设计过程，针对出现的有争论的环节，组织大家仔细斟酌，

反复推敲，使大家形成较为统一的观点。最后，由主备人根据大家的意见

回去再细细思考，确定出最终的方案让每个教师在日常教学中去实施。有

时侯我们的集体备课活动时，有时候为了解决一个问题，共同找资料，有

时要辩解，甚至搞得面红耳赤，但是我们却乐在其中，在备数学活动《快

乐做早操》时，我们为第一环节与第二环节出现的不同顺序而辩解，在备

《我会整理》时，我们为领域定位争的面红耳赤。最后在大家的分析商讨

切磋中，制定出精彩教案。这样的研讨氛围不止一次，充分调带起了老师

们的参与研讨的热情，气氛非常的融洽。总之，集体备课，形式多种多样，

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不管哪种形式都离不开讨论，相互交流，主讲人讲述自己对