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小学三年级品德与社会下册《我们共同的家》教学反思

第1篇：小学三年级品德与社会下册《我们共同的家》教学反思

让学生了解祖国的概况，知道我国是一个地域辽阔的国家，培养

学生对祖国的自豪感和热爱之情是《品德与社会》的教学目标之一。

“我们共同的家”这一教学活动的设置正是在儿童日常生活经验的基

础上，对祖国辽阔国土有个初步的了解，激发学生爱国的自豪感和亲

切感。教完之后，深刻反思，有以下心得体会：

1、创设教学的情景

教学刚开始让学生欣赏歌曲《大*》，营造了一个**的上课气氛，

放松了学生的身心，为课堂教学创设一个良好的开端，初步激发了学

生对祖国的自豪感。紧接着，结合汶川大地震的真实事件，开展了

“认识省份多”“计算路途远”教学活动，使学生由衷的体会到祖国

地域辽阔。在这节课上，师生情感融洽，使学生敢想、敢问、敢说、

敢动，充分发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力，让学生始

终处于主动参与的状态之中，极大地调动了他们学习的积极*和主动*，

使之在参与中获得愉悦的体验，从而充分激发他们满腔的爱国热情。

2、大胆处理教材

《品德与社会》课程不是以学习书本上的系统知识为目的的课程，

教材给我们呈现的是范例和话题，教材中的图和文字只起示范和开阔

思路的作用，不是学生必须完全接收的对象和内容，而是引导学生认

知发展、生活学习和人格建构的一种示范，也是师生对话的“话题”。

因此，我们要根据学生的具体情况，灵活地进行创造*的使用教材

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第2篇：小学三年级品德与社会下册《介绍我们的学校》教学反

思

今天我执教的是三年级品社介绍我们的学校一课。简单地回顾

本节课教学的得与失。

一/教学环节设计还算新颖完整，能够有条不紊地完成整个教学，

没有遗漏之处。但经过教研员指导，如果能设计出教学中所需要的*同

学的来信，展示给同学们看的话，就更生动了。其次，导入的语言有

些急切，在今后的教学中一定要注意。

二/在学生收集资料的方面，同学们准备的都很精心，设计也很有

新意。

三/在学生展示学校的布局时，可以让学生们把自己班级的位

置也准确的画出来，并且引导学生说出全校各班级的位置，这样使我

们的学校介绍起来，更加贴近学生的表达，也使学校的介绍细致。

四/在介绍学校的机构时，可以多介绍老师的一些活动，因为

学校不仅有学生的活动，同时，也是老师活动场所，介绍学校离不开

介绍老师，这样会使学校的活动更加丰满一些。

五/最后小组汇报的是校园心语，最好设计出自己班级活动内

容，使学生的汇报会更加亲切自然，有很多的自己心声能说出来。

六/在讲解图片的时候，最好要引导学生能够说出照片背后的故事，

实际的感受，这样不但使学生充分表达了自己的心声，同时，让同学

们通过对学校的介绍，更加了解了自己以前不知道的故事

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第3篇：小学三年级品德与社会下册《我爱我的家人》教学反思

如果说语文课是以知识为线索,那么思品课就是以感情为线索.《我

爱我的家人》就是一篇感情极为浓厚的思品课。在设计本节课时，我

通过感受爱,思考爱,体会爱,回报爱,升华爱五个环节,来达到让学生体会

到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝

亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关

爱他人的目的。

爱是人们时常挂在嘴边的一个字，但它又是无形的东西。每个孩

子无时不刻都在家人的关爱中成长，他们把家人对自己的爱当成是一

种理所当然的事情，所以很少会去体会家人的爱。其实妈妈一个小小

的拥抱，奶奶一顿可口的晚餐，或者是爸爸一个严厉的目光，都代表

着家人对孩子的关心。但这些如果不是用心地去体会，孩子无法感受

到家人对自己的浓浓爱意。为了让孩子更能感受到这些爱，我在教学

中设计用天平来测量爱，把无形的大爱转化为有形的砝码，让学生通

过天平两边力量的对比，深刻感受到家人对我们的爱是永远无法回报

的，从而刺激他，从小体谅家人，珍惜现在的幸福生活，进而学会爱

自己的家人。

在每一次试教中，大家都会给我提一个问题，环节设计得很精*，

但是对课文的深度挖掘不够深。在最后一次上课时，我用的是四年级

的学生，而且是一个非常活跃的班级，所以备课时我一直在想如何把

这堂课深度挖掘出来。其中我认为做得比较好的“我对家

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第4篇：小学三年级品德与社