人教版美术二年级上册第7课　 对折剪纸案例分析 教案.docxVIP

对折剪纸案例分析

突破间对着对折剪纸设计方法的重难点，通过微课，动画视频及互动式课件上进行游戏互动等手段，更直观的了解对折剪纸的设计制作过程并结束学习，为自主学习、探索学习、合作学习，学生通过交互软件的各种手段，帮助学习的设计出丰富多彩的剪纸作品，感受中国传统艺术带来的魅力。

教学目标；

1．认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美；掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形，然后将其拼贴成画的制作方法。

2．以谈话导入新课，通过欣赏有文化底蕴的对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型；通过课堂讨论，引导学生自主探究如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画，提高学生的动手能力。

3．培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。

教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。

教学难点：制作对称美的图形，并创作出一幅画。

案例描述：

教学环节

教师活动

设计意图

赋能路径

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引导阶段?

一、导入新课?

??以谈话的形式导入新课。

??师：今天，老师给小朋友们带来了几份礼物！?

??(教师展示2-3种对称作品。)

脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布

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让学生欣赏教师带来的作品，在轻松的氛围下进入新课学习。

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出示101PPT图片：京剧脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布。

发展阶段：

基础知识的讲授，过程、方法步骤演示?

二、探索新知

??1．认识、了解对称

??（1）师：仔细观察,这三幅作品有何相同之处？

引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。

?（2）你能用一个词来形容这种现象吗？

在学生进行了感性地观察、比较之后，本节课的“话题”—对称，自然而然地就被学生引发出来。

（3）看了这些实物,谁能按自己的理解说说到底什么是对称?

充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。

（4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。

让学生在欣赏，感受和比较中逐步发现对称的主要特证，再进一步上升到理性认识。

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101多媒体素材：

将图形沿中心线对折，直观展示出左右一样的特点。

2.寻找生活中的对称物体

（1）师：生活中还有哪些物体也是对称图形？

风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等，学生自由回答。

（2）老师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。

3.表现对称图形

（1）师：美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形？

（2）其中，哪一种方法既简便又快，效果又好？

（3）四人小组商量讨论：怎样在最快的时间里用剪贴的方法表现一个对称图形？可以请一位同学上台简单演示。

4）老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。

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在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的对称物体。

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?小组合作展示对称

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学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。

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出示101课件图片：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等

4.教师现场示范。?

??教师以钥匙为例，现场示范对折剪纸的方法，并随机板书基本步骤。（播放示范制作视频）

基本步骤：

（1）对折画图形

?一定要找对方向（在中心线的另一边画图形）

（2）剪出图形

（3）展开

??学生仔细观察，了解基本创作方法。

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101微课视频：

播放示范创作过程。

课堂实践，学生进行制作?

三、能力反馈（学生动手实践）?

??作业要求：?

??用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。

欣赏教材P13学生作品。

????作业步骤：

（1）将彩色纸多次对折；

（2）在纸上中心线旁边画出一半图形；?

3）再沿轮廓线剪下来；

（4）将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上；

（5）在作业本空白处添画，使画面更完整。

??教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。

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?学生动手制作。

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难点强调：

?在中心线的另一边画图形，防止制作失败。

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展示学生作品、评价交流?

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四、作业讲评?

??组织学生展示作业，引导学生进行自评、互评。?

??1.你觉得自己剪出的图形独特吗？?

??2.谁的作品设计得漂亮？为什么？?

??3.谁的画面最完整、色彩最丰富？为什么？

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展示作业，进行自评、互评，明确优缺点。

?教师设置好动手操作时间，在学生合作动手操作完剪纸后，利用手机拍摄学生作品，上传到电脑中，导入到课件中，展示到所有的同学面前，大家一起进项作品节进行点评。

拓展延伸?

五、拓展延伸?

??了解对称在人们生活中的广泛运用。

????展示图片：天坛、服饰、青铜器、厅堂的布置、门等。

艺术来源于生活和自然，我们了解了对称图形，并由此展开丰富的联想，进行拼贴、创作。显而易见，从生活中寻找灵感，进行艺术加工、创作，就能创造美！课后同学们可以尝试表现出更多的对称美！

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