2024-2025学年如何评估校园霸凌预防教学效果设计.docx

2024-2025学年如何评估校园霸凌预防教学效果设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为评估校园霸凌预防教学效果设计。该章节位于2024-2025学年的人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第五课“预防校园暴力”，旨在帮助学生了解校园霸凌的性质和危害，提高防范意识，学会自我保护和积极干预。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于法律保护我们权利的相关知识，对于如何维护自身权益有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注校园霸凌问题，分析校园霸凌的成因、危害以及预防措施，从而提高学生面对校园霸凌时的自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习，使学生能够理解校园霸凌的相关法律知识，提高自身的法律意识，知晓如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

2.自我保护能力：培养学生面对校园霸凌时，能够冷静应对，采取正确的方法进行自我保护，减少伤害。

3.社会责任感：引导学生认识到预防校园霸凌是每个学生应尽的责任，激发他们积极参与校园霸凌预防工作的热情，共同营造和谐校园环境。

4.逻辑思维能力：通过分析校园霸凌的成因、危害及预防措施，培养学生运用逻辑思维能力进行问题分析和解决问题的能力。

5.沟通协作能力：在学习过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们与他人沟通交流的能力，提高团队协作能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的法律基础知识，对于维护自身权益有了初步的认识。在知识层面，学生对于校园霸凌的概念、表现形式以及危害性有一定的了解，但可能缺乏系统性的分析和深入的思考。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园霸凌情境，他们可能需要更多的实践机会来提升自己的判断力和应对能力。

学生的行为习惯对于课程学习有很大的影响。一方面，积极主动参与课堂讨论的学生更容易在课堂上获得新的知识和技能；另一方面，对于那些比较内向或者不善于表达的学生，教师需要创造更多的机会让他们参与到课堂活动中来。此外，学生的学习态度和合作精神也将直接影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第二单元第五课“预防校园暴力”的教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与校园霸凌相关的新闻报道、案例分析、图片、图表等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.视频资源：寻找合适的视频资料，如关于校园霸凌的纪录片、短片等，以更直观地展示校园霸凌的现象，引发学生的思考。

4.角色扮演卡片：准备角色扮演卡片，让学生在模拟校园霸凌场景中，更好地理解霸凌者的动机、受害者的心情以及旁观者的角色。

5.小组讨论海报纸：准备足够的海报纸，以便学生在小组讨论时能够记录关键观点和分享成果。

6.安全指导手册：为学生准备关于如何安全地参与课堂讨论和活动的指导手册，确保学生在实践环节中的安全。

7.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为圆形或小组讨论形式，营造积极、开放的学习氛围。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了法律保护我们权利的相关知识，那么如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益呢？今天我们就来学习八年级下册第二单元第五课“预防校园暴力”，希望通过今天的学习，大家能够提高防范意识，学会自我保护和积极干预，共同营造和谐校园环境。

2.知识讲解（15分钟）

（1）校园霸凌的定义与表现（3分钟）

请大家翻开教材，我们首先来了解一下校园霸凌的定义与表现。校园霸凌是指在学校内外，学生之间以强凌弱、以大欺小、恃强凌弱等不平等、不正当手段，对他人实施身体、心理、性骚扰等侵害行为。校园霸凌的表现形式有言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等。

（2）校园霸凌的危害（5分钟）

（3）预防校园霸凌的措施（5分钟）

最后，我们来探讨一下预防校园霸凌的措施。预防校园霸凌需要我们每个人的共同努力。一方面，我们要提高自身的法律意识，知晓如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益；另一方面，我们要学会自我保护和积极干预，遇到校园霸凌行为时，要勇敢站出来，及时向老师、家长报告，共同制止校园霸凌行为。

3.案例分析（15分钟）

请大家观看关于校园霸凌的短片，并结合教材中的案例，分析校园霸凌的成因、危害及预防措施。短片观看结束后，我们将分组进行讨论，每组选取一个案例进行分析。

4.小组讨论（10分钟）

（1）分组讨论（5分钟）

请同学们分成小组，每组选取一个案例进行分析。讨论内容包括：案例中校园霸凌的成因、危害