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24《火烧云》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级下册《火烧云》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册某班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习《火烧云》一文，提升学生对文本的理解和分析能力，培养学生准确、流畅、有感情地朗读课文的能力。

2.思维品质：培养学生对文中描绘场景的想象能力，提高学生对作者写作技巧的鉴赏能力。

3.文化素养：通过学习火烧云的相关文化背景，使学生了解中国传统文化，增强文化自信。

4.价值观：引导学生从文中感悟到人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-词语理解：重点掌握文中出现的生僻词语，如“火烧云”、“绚烂”、“弥漫”等，并能正确运用到日常表达中。

-文本分析：重点分析文中对火烧云的描绘，理解作者如何通过比喻、拟人等修辞手法来形象地描述自然现象。

-文化知识：重点了解火烧云在中国传统文化中的象征意义，以及它在中国古代文学中的常见描写。

2.教学难点

-生词掌握：对于文中的一些形容词和动词，如“熠熠生辉”、“翻滚”，学生可能难以理解和正确使用。

-修辞手法：学生可能不熟悉或难以辨别文中的比喻、拟人等修辞技巧，需要通过具体例子进行讲解和练习。

-文化背景：火烧云的文化背景和古代文学中的描写可能对学生来说较为陌生，需要通过故事、图片等资料来辅助理解。

教学方法与策略

-结合课文内容，采用讲授法进行基础知识的教学，确保学生能够理解火烧云的基本概念和文化背景。

-利用讨论法，鼓励学生就课文中的描写进行交流，培养学生的语言表达能力和批判性思维。

-通过案例研究，分析火烧云在不同文学作品中的表现，提升学生的文本分析和比较能力。

2.设计具体的教学活动

-组织学生进行角色扮演，模拟火烧云的形成过程，增强学生对课文内容的理解和记忆。

-开展课文朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高朗读技巧和语言表达能力。

-设计火烧云绘图活动，让学生通过绘画来表达对课文内容的理解，促进学生的创造力和审美能力。

3.确定教学媒体使用

-利用多媒体课件展示火烧云的图片和视频，帮助学生形象地理解课文描述。

-播放火烧云相关的音频资料，如古诗词朗诵，增强学生的感官体验和情感共鸣。

-引入互动式白板，便于教师实时展示学生的作品，并进行点评和讨论。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文三年级下册的一篇美文——《火烧云》。在上课之前，老师先给大家讲一个关于火烧云的传说，激发大家的兴趣。传说中，火烧云是太阳神的坐骑，每当太阳神出行时，火烧云就会飘然而至，给大地带来光辉和温暖。让我们一起走进这个美妙的故事，感受火烧云的魅力吧！

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开课本，自由朗读《火烧云》一文，注意生字词的读音和词义。遇到不理解的地方，可以先圈出来，待会儿我们共同讨论。

3.课堂讲解（15分钟）

同学们，你们读完课文了吗？好，现在请你们闭上眼睛，想象一下火烧云的样子。它是什么颜色的？它怎样变化？请大家用自己的语言描述一下。

（学生回答，教师引导并总结）

火烧云的颜色丰富多彩，红彤彤的、金黄金黄的、半紫半黄的，真是美极了！它的形状也千变万化，像马、像狗、像狮子，真是一场视觉盛宴！

课文中的火烧云是如何变化的？让我们一起找出来，读一读课文的相关段落。

（学生朗读，教师引导并讲解）

火烧云的变化非常快，作者用了一个词来形容，那就是“一会儿”。火烧云的一会儿，其实是非常短暂的，但它给人们留下了深刻的印象。这正是作者的高明之处，用简洁的语言描绘出了火烧云的神奇。

4.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，讨论一下你们对课文的理解和感受。每个小组选一个代表发言，分享你们的想法。

（小组讨论，代表发言，教师点评和引导）

5.课堂练习（10分钟）

老师给大家准备了一道练习题，请同学们拿起笔，写下你们对火烧云的描述。可以运用课文中的词语，也可以发挥自己的想象力。

（学生书写，教师巡视指导）

6.总结与拓展（5分钟）

同学们，今天我们学习了《火烧云》，知道了它的颜色和形状的变化，也感受到了它的神奇。火烧云是大自然的杰作，我们要珍惜大自然赋予我们的一切，保护我们的家园。

现在，请同学们发挥想象力，试着写一段关于火烧云的故事。

（学生书写，教师巡视指导）

7.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了《火烧云》，知道了它的颜色、形状和变化。火烧云给我们带来了美丽和神奇，也让我们感受到了大自然的魅力。希望大家能够热爱大自然，保护我们的家园。

下节课，我们将继续学习新的课文，