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2023年关于初中生物教学工作总结范文七篇

初中生物教学工作总结篇1

生物学从本质上说是一门实验性学科，从DNA双螺旋结构的发现，到克隆羊

多莉的诞生，再到人类基因图谱的破译，生物学史上每一个科学的发现，理论的

产生，无一例外的和生物学实验紧密联系。因此新课程改革后的生物教材中实验

的权重也在不断加大，尤其增加了自主性很强的观察性实验、需要自主设计的探

究性实验、以及“动动手”、“实践活动”等活动，这为在生物实验教学培养学

生的创新意识、提高创新能力、发展创新思维方面提供了素材。

虽然创新教学无定法，但是创新教学也有其规律。我根据新课程标准，紧扣

实验教学的关键环节，唤起学生的创新意识，使验证式实验向探究式实验转变，

提高创新意识，在自主体验和设计中培养学生的创新能力，重视实验总结反思，

发展创新思维，引导学生将理论运用于实践，激发学生创新的能力，实现了“学

以致用”的教学目的。取得了较理想的效果。

1、从教材设置出发遵循能力培养原理

初中生物实验的设置主要有三种：模仿式实验、分段式实验和独立式实验。

1、1模仿式实验是教师讲解实验原理和操作要领，边示范操作过程，学生

边听，边看，同时模仿教师的示范进行实验。这种方法是针对刚刚接触生物学实

验的学生，教会他们基本的实验操作技能。例如：在学习显微镜的使用时，教师

边讲，边示范，学生边听，边模仿，使学生很快了解显微镜的工作原理，学会基

本的操作方法。

1、2分段式实验是把实验分成几部分，完成一部分后，再进行下一部分。

把实验分成几段，便于教师引导学生养成科学思维的习惯，同时对学生在实验操

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作中不规范的动作进行矫正。例如在观察“蚯蚓”一节的实验时，应把实验分为

三部分：

第一，学生对蚯蚓的外部观察。

第二，观察蚯蚓的运动。

第三，观察蚯蚓对刺激的反应。

1、3独立式实验阶段指在教师的指导下，学生独立操作、观察和记录结果，

并分析得出结论。在教学中教师应该尽量为学生创造条件，让学生进行独立实验。

但在学生独立实验之前，一定要经过模仿式实验，再到分段式实验，最后过渡到

独立实验，只有遵循这种层层递进的指导方式，才能更好的在实验教学中，培养

学生创新能力，提高学生科学素质。

2、激发学生学习兴趣，唤起创新意识

兴趣是在一种好奇的心理需要的基础上萌发，并在实践过程中形成和发展起

来的，是学生萌生创新意识和展开创新思维的最原始、最直接、最强劲的动力。

在准备做学生分组实验前，教师可以通过图片资料展示、播放一小段视频、创设

问题情景，激发学生的好奇心和探究欲，然后就可以顺理成章地布置相关实验的

预习作业。实验预习充分，可减少老师过于细致的讲解，提高学生对实验原理和

步骤的熟悉程度，从而激发学生的思维，唤起学生的创新意识。

3、验证式实验向探究式实验转变，提高创新意识

为了在初中实验教学中培养学生的主动性和创新能力，可以改变实验与传授

知识的顺序，将验证式实验变为探究式实验，学生在实验中先观察，后获得结论，

符合学生的认知规律。通过探究激发学生积极思考，学生在主动获取新知识时，

培养了学生的探索精神和创新意识。

例如在“花的结构”这一节中，我首先播放了一段“世界博览会”花卉展的

片段，然后让同学们把自己带的花拿出来观察，推举个别同学到讲台前，向全班

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