8 匆匆 第二课时 课件.pptxVIP

匆匆朱自清

通读问题?整体感知文章可以分为几个部分？提出问题：日子为何一去不复返？时光易逝，惆怅感伤。第一部分：第1段第二部分：2-4段第三部分：第5段首尾呼应，引人深思。

精读课文?深入体会第一自然段中出现了哪几种事物，分别又有什么特点？燕子去了又来杨柳桃花日子枯了又长谢了又开一去不复返

作者写了这么多事物，有什么目的呢？时间燕子突出柳树桃花对比将自然界的循环与时间的一去不复返相对比，突出时间的宝贵。精读课文?深入体会

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？排比设问疑问请问还有什么写作手法吗？精读课文?深入体会

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？我们把后面的三个问号去掉好不好呢？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？？？连续疑问，层层递进表达了作者对时间流逝的惋惜和无奈。

精读课文?深入体会

“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的.日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”

精读课文?深入体会阅读与思考（1）本自然段写了哪几种事物？（2）运用了哪些写作手法？（3）表达了作者怎样的感情？

只有罢了，只有罢了无奈惆怅设问徘徊匆匆精读课文?深入体会在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？指在一个地方来回走动，文章中指犹豫不决。指过得飞快，文章中专指时间过得飞快。

“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的.日子如，被微风吹散了，如，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像样的痕迹呢？”时间比作这里将时间比作轻烟、薄雾、游丝，形象的突出了时间最终消失得无影无踪；连用三个问句使人感受到作者内心的焦虑与苦闷。轻烟薄雾游丝精读课文?深入体会

我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？赤裸裸赤裸裸这两个赤裸裸是什么意思呢？它们的意思相同吗？精读课文?深入体会

眷恋之情精读课文?深入体会“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”

精读课文?深入体会在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么。只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹。我何曾留着像游丝样的痕迹呢。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭。

精读课文?深入体会不能改为陈述句。文中有6处疑问，每一个问句中又包含着对前一句的回答与追问，内心越来越焦虑，迫使着读者跟随作者的思路一起想着、问着、追问着，使我们与作者感同身受。对比阅读

“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”精读课文?深入体会

“朱自清先生生活在中国饱受压迫的时候，写《匆匆》时又恰逢五四运动落潮期，这时朱自清十分彷徨失落但又不甘心沉沦，因此写下此篇文章勉励大家珍惜时光，热爱生活追求进步。”我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？精读课文?深入体会是没有实现个人的理想与追求、虚度光阴、没有为中国谋求一条救国道路......

这节课，我们通过对比阅读的方式学习了运用一连串问句来表达情感的好处，并且体会到了朱自清先生运用比喻、排比等修辞手法将文章写得生动形象。下节课我们将继续学习《匆匆》这篇文章，去探讨为何作者将时间流逝这一平常现象写得如此感人？课堂总结

课后作业（2）创设一个具体情境，试着运用一连串问句来表达你的真情实感。（1）背诵第1、