国家开放大学特色专业建设论证报告.pptVIP

国家开放大学特色（金融学）专业建设论证报告2011年4月北京2012年6月长春第1页，共18页。

·一、对国家开放大学的初步认知·二、建设金融学特色专业的基础条件·三、国家开放大学特色专业应具备的要素·四、国家开放大学特色（金融学）专业建设方案·五、问题与建议主要内容第2页,共18页。

（一）目标及重要性（二）建立国家开放大学应有所突破（三）特色专业建设的定位第3页,共18页。一、我们对国家开放大学的初步认知

（一）目标及重要性具体目标和总目标国内外对建立以远程教育为核心的开放大学的具体目标（在不同阶段）有多种表述，如提供“在经济上可承受的大学教育”、“人人享有优质教育”、“多快好省发展教育事业的重要途径（邓小平）”等。这些提法从不同侧面概括了开放大学的目标:价廉、质优、培养人才迅捷（利用现代教育技术收普及之效）的大教育理念丹尼尔将此总结为“三个矢量”:成本、规模、质量——国家开放大学建设中必须妥善处理的三个要素——在三者之间寻求均衡总目标:迈向人力资源强国第4页,共18页。

重要性:1、是国家教育发展战略的重要组成部分2、契合我国高等教育改革与发展的内在要求3、是我国远程教育事业发展的一次良好机遇（一）目标及重要性第5页,共18页。

1、范围突破（不排除以成人教育为主,但不应局限于在职成人教育）2、补偿教育的思维模式应有突破（高等教育立交桥建设的方面军)3、学历教育的思想框架应有突破（以学历教育平台为基础完善终身学习体系）（二）建立国家开放大学应有所突破第6页,共18页。

（三）特色专业建设的定位特色=质量+创新性人才培养（人才培养模式应不同于普通高校与高职院校；应随社会变革与发展而不断调整；应处理好保障教学质量与提高教学质量的关系）核心是现代远程教育人才培养模式改革——围绕培养怎样的人、怎样培养人、培养的人怎样建构主体是应用型人才培养（但不应一刀切，部分专业或办学层次应有例外，以此平衡培养应用型创新人才的感觉！）第7页,共18页。

中央电大开设金融专业近30年的教学经验积累、尤其是1999年第一批开放教育试点（两个专业）教学经验的积累，成为建设国家开放大学特色专业的基础（尽管不够）。这些积累主要是:1、培养应用型、实践性专门人才教学理念的积累2、与行业主管部门、普通高等院校合作或协作办学经验的积累3、注重“过程”的专业教学模式和课程建设模式的探索与积累二、建设金融学特色专业的现有条件第8页,共18页。

4、师资队伍的积累（包括专职教师、重点高校兼职教师、行业实务专家、勤于探索的地方电大金融专业教师）5、教学资源的积累（是拥有国家精品课程最多的专业之一）6、教学支持服务组织体制、运作模式的积累（立足于系统的专业教研室和课程教研室；教学机制）二、建设金融学特色专业的现有条件（续一）第9页,共18页。

7、在课程体系和教学内容改革方面的积累（多次改革课程体系和教学内容,与时俱进,根据世界金融发展走势,形成了“基础理论”“工程与技术”“金融前沿”“经济金融方法论”等课程模块）8、在教学尤其是学习评价模式上的改革积累（进行“过程化”的考试改革理论探索；在理论探索指导下的实践）二、建设金融学特色专业的现有条件（续二）第10页,共18页。

1、质量。即在提高专业教学质量上谋发展,质量意识应该体现在各个教学环节与过程（包括教学团队建设、贴近学习者需求的教学设计、教学与学习资源建设、专业和课程教学模式建构、教学支持服务水平提升、专业和课程管理模式改进、教学方式和技术手段的选择与运用、学习评价模式改革等）2、开放性。即生源、课程教学、学分、师资等的开放。三、国家开放大学特色专业建设应具备的要素第11页,共18页。

3、课程体系。课程设置要体现素质教育、突出能力培养、全面体现质量目标4、教学内容。教学内容应紧扣专业定位,体现前沿性,克服教学内容陈旧和课程之间内容重复三、国家开放大学特色专业建设应具备的要素第12页,共18页。

四、金融学专业建设方案1、多接口、多出口、多层次的专业体系。根据专业发展实际