三年级下册美术教案-3风--｜苏少版.docVIP

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小学三年美术下册教学设计

教学基本信息

课题

风

作者

类型

造型·表现

课时

1课时

教学目标

知识与技能目标：感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。

过程与方法目标：本课以“激趣导入→寻找风儿→画画风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。

情感态度与价值观目标：通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。

教学重难点

教学重点：引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法。

教学难点：体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。

教学准备

教师准备：多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、油画棒、水粉颜色及范画。

学生准备：画纸、颜料、油画棒、画笔等。

教学设计

一、激趣导入

1．师：今天老师带来了一样东西，（出示几根彩带）摸摸看，什么感觉？你能让它们飘起来吗？

教师引领学生用电扇吹动彩带、手持彩带奔跑、或到户外有风的地方放飞彩带。

2．师：是什么让彩带凌空飞舞呢？

生：是风。

师：对，是风。今天我们就一同走近风，研究风，画画风。

板书：

风

设计意图：如何让一根根鲜艳的彩带凌空飞舞？有趣而富有挑战的操作使学生感兴趣，唤起学生的激情，激发起学习的兴趣，直接导出课题。

二、寻找风儿

1．教师提出思考问题：风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。你能从下面这组图片中发现风给我们生活带来的变化吗？

学生观看多媒体课件（伴随风的声音）：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。

风吹皱的水波

飘拂的柳条

飞舞的风筝

鼓起的风帆

吹得东倒西歪的大树

师：看完之后，说说你的发现吧！

生1：风筝飞起来了。

生2：大树要倒了。

生3：柳条像小姑娘的头发一样飘起来了。

生4：风帆鼓起来了。

师：同学们都是火眼金睛。一下子就找出来了！老奶奶说：风是天上神仙的喷嚏；小朋友说：风是电风扇吹出来的；你们说呢？

（学生积极讨论。）

师小结：讨论让我们渐渐明晰，风啊，其实是一种自然现象，是因为空气流动而产生的。

2．教师提问：人们常称赞聪明睿智的诸葛亮能借来东风，同学们，你们能把风儿“借”来吗？用什么方法来“借”呢？可以使用工具也可以自己想办法。一会儿，我们来比一比，谁能“借”到风，谁的办法巧。

引领学生联系生活，分组操作，通过自己的方法让风呈现，如：轻摇折扇，感受阵阵凉意；吹一口气，使蜡烛熄灭；在有风的地方打开书，看到乱翻的书页。

设计意图：让学生带着问题去观察生活，在许多司空见惯的现象中发现真知。引导学生联系生活实际，选用合适的方法让风呈现，这一活动既能使学生真实感知风的存在，亦能对风的形成产生正确的认识，培养了学生积极主动探究问题的意识，逐步培养解决问题的能力。

三、画画风

1．学生出题考老师：请学生出关于风中情景的画题，教师根据学生的要求进行示范。

（教师边解说边演示，如何构思、如何起稿、如何表现。既可以使用简单的勾线涂色，也可以采用一些独特的表现方法。如：纸版画、撕纸贴画、剪纸等。）

设计意图：让学生在观看示范中了解风的表现方法，明白怎样构思、起稿、描画，并选用恰当的表现工具和表现手法。教师示范是解决这些问题的关键，是使学生获得从构思到充分表现至关重要的一环，处理好这一步，能够解决学生在造型表现中的难点。

2．师：看过老师的示范后，看得出同学们都跃跃欲试。别急，老师这儿还带来了一些精彩的作品，请同学们来欣赏欣赏，说不定还会给你带来许多启迪。

师：看了这些图以后，同学们一定有了新的想法，能结合作业要求把它表现出来吗？你打算怎么做呢？

作业要求：

（1）借助你所选择的事物形象来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。

（2）作品富有个性，画面主体突出，色彩搭配和谐。

3．教师巡回辅导。及时点评，发现有创意的作品随时展示给学生，鼓励创新。

（集体指导与个别指导结合。重点指导学生如何借助事物表现风的方向、风的大小。）

设计意图：学生作品是“教”与“学”的具体体现，也是学生进行实践、展示想象的重要环节。在这一过程中，注意“放”与“扶”，能“放”则“放”，须“扶”当“扶”，让不同潜质的儿童在教师的指导帮助下，都能得到进一步的发展。

4.作品展示：风。

5.评价：

（1）把你的创意介绍给大家；

（2）说说哪幅作品你最喜欢？为什么？

（3）你需要对哪幅作品提出建议？

设计意图：评