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六年级语文第一次月考试卷分析

本次考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知

识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实

际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学

生答题情况以及对今后的教学等方面谈点得失。

一、基本情况

本次检测参考人数70人，平均82.7分，及格人数66人。

二、抽样分析情况

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答

题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材第一、二单元学生必

须掌握的，应该是很容易的。但从学生的做题情况来看，学生对字音

的掌握不好，特别是中下等程度的学生出现的失误更多。部分同学在

基础知识上面失分的主要原因，一是答题时粗心大意,没有好好拼读；

二是易混淆的字词掌握不牢固，出现失误。

第五题是按要求变换句子，卷子中出现的句子是：我站立之处成

了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。要求把这个句子变成

反问句。因为书中出现的是反问句的形式，所以我们训练的是反问句

变陈述句，结果学生碰到陈述句变反问句就回不去了！而且这个句子

理解了意思变反问句很简单，但多数学生连句子的意思都不清楚！结

果出现了大面积的失误！

3、积累

积累所考查的内容是前两单元的日积月累。因为注重了背诵的检

查和抽测，所以学生大体情况答题较好，极个别有错别字。

4、阅读

解释“谄媚”一词，一部分学生没有答到点上，也造成失分。归根

结底是学生读书不够，理解语言文字的能力有欠缺。

5、作文（共30分）

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是能够仿照课文

的一些写作方法；二叙述有条理，知道按照一定顺序描写；三是内容

丰富多彩，语句优美流畅。但学生在考场作文中反应出来的一些问题

也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累

不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，

有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错

别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要

学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。要提高学生的成

绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学

生平时稍加努力，就可以得分。因此，应重视词语听写，词语抄写和

组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语

的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

本次阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。

其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找

到答案的。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅

读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读

中感悟。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重

要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的

才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点

自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”

字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在

积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交

流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言。

六年级语文第一次月考试卷分析及反思

第一次月考已经结束了，我和同学们又重新站在了一个新的起点上，迎

接新的挑战！透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不

足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，

真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反

思：

一、试卷特点

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、

词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗

的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、

作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多

地涉及到课