第5课《秋天的怀念》同步练习 统编版语文七年级上册（含解析）.docx

《秋天的怀念》同步练习

1.根据拼音写出相应的词语。

(1)双腿tānhuàn()后，我的脾气变得bàonùwúcháng()。

(2)当一切恢复chénjì(),她又悄悄地进来。

(3)她qiáocuì()的脸上现出央求般的神色。

(4)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的juébié()。

(5)黄色的花dànyǎ()、白色的花gāojié()、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得lànmàn()。

(6)她常常肝疼得整宿整宿fānláifùqù()地睡不了觉。

(7)她也笑了，坐在我身边，xùxùdāodāo()地说着。

2.根据课文内容填空。

《秋天的怀念》写的“我”,变得极为敏感不安，憎恨,对失去了信心。母亲默默地承受着“我”的“和”,始终以安抚“我”。那个秋天，母亲

又是一个秋天，我终于领悟出

O

3.阅读选文，回答后面问题。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，

我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”

5.对课文内容解说正确的一项是()

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿

活……”

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“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，

跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

赏析下列句子，注意人物描写和关键词分析。

(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好

儿活，好好儿活……”

(2)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。

(3)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

4.文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?

A.“我”听着李谷一的歌声，会突然将手边的东西扔出去，那是因为李谷一的歌声刺疼了“我”敏感的心，“我”觉得歌声是在讥笑瘫痪的

“我”。

B.“我”极力捶打这两条可恨的腿，是希望能将这两条腿治好，像正常人一样走路。

C.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”这句话中的“悄悄地”强调说明母亲十分体谅儿子的苦衷，尽可能不去惊扰儿子，同时也说明母亲的心里更难受。

D.母亲希望“我”能出去走走，能将坏脾气改改，所以极力撺掇“我”去看北海的菊花。

6.对本文写作特点的分析不正确的一项是()。

A.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

B.本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从平淡中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

7.请你展开联想，参照画波浪线的文字仿写句子。

母亲得知我生病，急匆匆地赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊!那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是,那是

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8.下面的句子没有语病的一项是()

A.史铁生先生的代表