部编小学语文五年级上册第五单元作业设计大赛获奖作品(60).docx

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

部编版语文五年级上册

第五单元作业设计

作者

单位

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

单元信息

P1

P2

111

2单元分析

3

4

单元学习目标

单元作业目标

P3

P4

P5

5单元作业设计思路

6课时作业设计及作业展示P6-P33

7

第五单元检测作业

P34-P37

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

单元信息

1

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

单元分析

2

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

单元学习目标

3

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

单元作业目标

4

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

单元作业设计思路

5

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

作业特色

6

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

16.《太阳》（第一课时作业）

作业内容

作业

层次

作业分析及时

评价设计

设计意图

长

一、词海拾贝

1.看拼音写词语。

本题意在规范

学生书写、了解文

本，掌握基础知识、

基本技能，也是为

下一步落实语文要

素做铺垫。

fánzhí

liánɡshi

méitàn

评价主体：

学生?

基

础

性

作

业

教师?

dì

qū

shājūn

zhìliáo

10

分

钟

借助课文结构

评价方式：

自我评价?

生生互评?

教师评价?

图，引领学生从点

到面，习得科学类

说明文的阅读方

法。题目较容易，

既照顾到全体同

学，又可以兼顾学

困生，意在激发他

们的学习兴趣。

2.听课文录音，完成课文结构图。

7

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

二、轻松演练

1.选择合适的关联词填写在括号里。

关联词的练

习，既可以帮助孩

子学会正确运用它

们，又可以很好的

厘清文本。

评价主体：

学生?

提

升

性

作

业

（1）（

）太阳离地球太远了，（

）离我们很远很远，（

）太阳看上去只有一个盘子那么大。

）影响着我们生活的方方面面。

本单元是习作

10

分

钟

（2）太阳（

教师?

单元，主要学习写

说明性文章。提升

性作业是围绕本单

（3）（

）没有太阳，地球上（

）不会有植物，也不会有动物。

评价方式：

2.选择正确的说明方法填入句子后面的括号里。

自我评价?元的语文要素展

生生互评?开，复习巩固基本

教师评价?的说明方法并灵活

运用，为单元习作

作铺垫。

（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。（

（2）太阳会发光，会发热，是个大火球。（

）

）

（3）埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。（

）

（4）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上

一个太阳。（

）

8

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

三、畅游知识园

1.下列哪个称呼不是太阳的别称？（

A.火轮B.金鸟C.骄阳D.玉盘

）

拓

展

性

作

业

评价主体：

学生?

积累与“日”

相关的小知识，了

解自然常识，拓宽

知识面，增加孩子

们学习的兴趣。

2.把下列太阳的雅称填到相应的括号里。

教师?

5

分

钟

评价方式：

自我评价?

生生互评?

教师评价?

春天的太阳——（

早餐的太阳——（

）夏天的太阳（

）黄昏的太阳（

）

）

3.读课文第五自然段，把雨或雪的形成过程写在括号里。

水蒸气→（

）→（

）→（

）

16.《太阳》（第二课时作业）

作业

层次

作业分析及时

作业内容

评价设计

设计意图

长

一、对号入座

1.用“√”选择正确的读音或词语。

本题通过对易

错字读音、字形的

辨析，巩固学生对

生字词读音的掌

握。

基

础

性

（1）我不禁埋怨：“妈妈出差（chāichà）差(chàchāi)不多七八天了，怎么还不回来？”评价主体：

15

分

钟

（2）太阳和我们的关系（xìjì）非常密切。

学生?

教师?

（3）有了太阳，地球上的庄稼才能发芽、长叶、开花、结（jiéjiē）果。

（4）小水滴（漂浮飘浮）在空中，变成云。

（5）就是（钢铁刚铁）碰到它，也会变成气体。

9

部编版语文五年级上册第五单元作业设计

2.写同音字。

评价方式：

自我评价?

生生互评?

教师评价?

作

业

shè

拍（）建（）（）击（）及

zhí

繁（）（）日（）树（）着

山（）（）铁（）才（）领

gāng

二、能力跳板

1.给“抵”选择正确的解释。

本题选择正确

的义项旨在引导学

生结合语境理解关

键词语的意思。把

句子补充完整意在

巩固基本的说明方

评价主体：

学生?

提

升

性

作

业

教师?

15

分

钟

评价方式：

自我评价?法，体会运用说明

生生互评?方法的好处，循序

教师评