第六单元 课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店（其五） 教学设计.docx

第六单元课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店（其五）教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自人教版语文四年级下册第六单元的课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》。该诗是宋代诗人杨万里的作品，描绘了诗人在松源漆公店早起的景象，表达了诗人对自然美景的喜爱和对生活的热爱。本诗语言优美，意境清新，富有节奏感，适合四年级学生朗读和体会。在学习本诗的同时，可以结合课本中对于古典诗词的学习，让学生更好地理解和欣赏古诗词的魅力。同时，通过本诗的学习，也可以培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《过松源晨炊漆公店（其五）》，学生能够理解诗歌的基本内容，体会诗歌的意境和节奏，提升语言理解和运用能力；能够发现和欣赏古诗的美，提高审美鉴赏能力；能够了解和感受古代文化，增强文化传承与理解；通过朗读和思考，提升思维能力，促进思维发展。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，他们已经有一定的古诗词基础，对古诗的韵律和意境有一定的认识。在知识方面，学生对古代文化和诗歌有一定的了解，能够理解古诗的基本内容。在能力方面，学生具备一定的朗读和表达能力，能够通过朗读体会诗歌的节奏和美感。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和团队合作能力，能够积极参与课堂讨论和活动。

然而，学生在理解和欣赏古诗的深层含义方面仍有一定的困难。他们可能对一些古诗中的意象和文化背景不够熟悉，难以完全领会诗人的情感和意图。此外，部分学生可能对朗读和背诵古诗存在抵触情绪，影响了他们对古诗的兴趣和理解。

针对这些学情，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解诗歌内容，通过讲解和示例让学生更好地领会诗人的情感表达。同时，教师可以采用多种教学手段和活动，激发学生对古诗的兴趣，提高他们的朗读和表达能力。通过培养学生的学习兴趣和自信心，帮助他们更好地理解和欣赏古诗，提升他们的语文素养。

教学资源

软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、文具等。

课程平台：人教版语文四年级下册教材、课外古诗词诵读资料。

信息化资源：古诗音频文件、相关文化背景资料图片、在线诗词鉴赏平台等。

教学手段：讲解、朗读、讨论、小组合作、互动游戏、视频展示等。

教学过程

教学过程分为五个环节：导入、新课学习、课堂讨论、实践活动、小结。

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习一首宋代诗人杨万里的古诗《过松源晨炊漆公店（其五）》。在上课之前，请大家先回忆一下我们之前学过的古诗，想想它们都是些什么题材，表达了哪些意境和情感。现在，请大家打开课本，让我们一起走进杨万里的诗世界，欣赏他笔下的美景。

2.新课学习（15分钟）

（1）请大家自读课文，边读边思考：这首诗的作者是谁？他描绘了怎样的景色？表达了他怎样的情感？

（2）教师讲解诗歌背景，介绍杨万里及本诗的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（3）教师带领学生逐句解析诗歌，解释生僻词语，分析诗歌的意象和意境，引导学生感受诗人的情感。

（4）学生分享自己的学习心得，讨论诗歌中的美景和情感。

3.课堂讨论（15分钟）

（1）请同学们分成小组，每组选一首课外古诗词，讨论其意象、意境和情感，准备分享给全班同学。

（2）各小组代表分享自己小组讨论的成果，其他同学倾听、评价。

（3）教师总结课堂讨论，对学生的分享进行点评，引导学生深入理解古诗词的美。

4.实践活动（10分钟）

（1）请同学们发挥想象，用自己的话描述一下诗中的美景，可以是口头描述，也可以是绘画表达。

（2）学生展示自己的创作成果，其他同学欣赏、评价。

（3）教师对学生的实践活动进行点评，鼓励学生发挥创意，表达对古诗的理解。

5.小结（5分钟）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《春日晓过南溪》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起》、《小池》、《晓出净慈寺送林子方》、《相思》、《饮湖上初晴后雨二首·其二》、《题临安邸》、《游园不值》、《乡村四月》、《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《夜书所见》、《长相思·山一程，水一程》、《书湖阴先生壁》、《四时田园杂兴·其二十五》、《宿建德江》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《江雪》、《寻隐者不遇》、《夏日绝句》、《竹石》、《所见》、《从军行七首·其四》、《马诗二十三首·其五》、《石灰吟》、《墨梅》、《竹石》、《己亥杂诗·其五》、《村居》、《忆江南·其一》、《泊船瓜洲》、《惠崇春江晓景》、《题西林壁》、《雪梅·其一》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨二首·其二》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《夜书所见》、《长相思·山一程，水一程》、《书湖阴先生壁