2.1.2 植物（一、苔藓植物和蕨类植物）（教学设计帮）- 2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（冀少版2024）.docx

2.1.2植物（一、苔藓植物和蕨类植物）（教学设计帮）-2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（冀少版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.2植物（一、苔藓植物和蕨类植物）（教学设计帮）-2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（冀少版2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是植物的分类，重点讲解苔藓植物和蕨类植物的特点。这部分内容涉及到2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（冀少版2024）的2.1.2章节。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了植物的基本特征和分类原则。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习苔藓植物和蕨类植物的特点，巩固和拓展学生对植物分类的知识。

本节课将结合课本内容，通过观察实物、讨论交流等方式，让学生深入了解苔藓植物和蕨类植物的结构特征，提高学生的观察能力和思考能力。同时，通过小组合作探究，培养学生团队合作的精神和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、信息素养、批判性思维、团队合作四个方面展开。

1.科学探究与实践：通过观察实物和小组讨论，培养学生对植物分类的探究能力，提高学生运用科学方法解决问题的实践能力。

2.信息素养：培养学生从课本和实际观察中获取信息、处理信息的能力，提高学生对植物分类知识的理解和运用。

3.批判性思维：引导学生对植物分类知识进行思考和分析，培养学生对植物分类原则和特点的批判性思维。

4.团队合作：通过小组合作探究和讨论，培养学生团队合作精神，提高学生在团队中沟通协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了植物的基本特征和分类原则，对植物的多样性有了初步的认识。此外，学生还具备一定的观察能力和思考能力，能够从实际观察中获取信息并进行简单的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是那些对自然世界充满好奇心的学生。在学习能力方面，七年级的学生已经具备了一定的抽象思维和分析问题的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察实物来学习，而有的学生则更擅长通过文字和图像来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解苔藓植物和蕨类植物的特点方面，学生可能会遇到一些困难，如对植物结构的复杂性理解不足，对分类原则的应用不清晰等。此外，学生在进行小组讨论和合作时，可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，这些都是学生在学习过程中需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（冀少版2024）的2.1.2章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示苔藓植物和蕨类植物的特点，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验器材，如显微镜、样本、染色剂等，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动的需求，创造积极的学习氛围。

教学过程

课堂导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了植物的基本特征和分类原则，这节课我们将深入探究苔藓植物和蕨类植物的特点。通过观察实物和分析讨论，我们一起来揭开这两种植物的神秘面纱。

第一环节：观察实物，认识苔藓植物和蕨类植物（10分钟）

1.老师首先向同学们展示苔藓植物和蕨类植物的实物样本，引导学生观察它们的形态特征。

2.同学们认真观察实物，注意苔藓植物和蕨类植物的叶子、茎、根等结构的特点。

3.老师通过提问的方式，引导学生思考这两种植物的特点及其与被子植物的区别。

第二环节：分析讨论，探究分类原则（15分钟）

1.老师引导学生回顾植物分类原则，如生殖细胞的不同、形态结构的相似性等。

2.同学们以小组为单位，根据分类原则，讨论苔藓植物和蕨类植物的归属。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结分类原则在实际应用中的重要性。

第三环节：案例分析，深化理解（15分钟）

1.老师呈现一些具体的苔藓植物和蕨类植物案例，让学生分析它们的生态环境和分布特点。

2.同学们通过观察案例，分析苔藓植物和蕨类植物在自然界中的作用和意义。

3.老师引导学生思考这两种植物在生态系统中的地位，以及它们对人类生活的影响。

第四环节：小组合作，实践探究（20分钟）

1.老师布置实践任务，要求同学们以小组为单位，调查校园或周边环境中的苔藓植物和蕨类植物。

2.同学们分组进行调查，记录所观察到的植物种类、数量、生长状况等