2024小学语文教学及说课课件：六年级上册《宇宙生命之谜》.pptxVIP

《宇宙生命之谜》说课稿

;大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第三单元的课文《宇宙生命之谜》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;一、说教材;《宇宙生命之谜》是新教材部编版小学语文六年级上册第三单元的课文。本课是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。课程皆在让学生通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。;二、说学情;六年级的学生通过电视、书籍等对宇宙有了一些模糊抽象的概念，对于宇宙里是否有生命还不能确定。由于这个阶段的孩子，好奇心重，本课内容很容易激起学生的兴趣。在前面的学习，已经掌握了预测、提问、提高阅读速度的阅读策略，并在长期的语文阅读实践中学会了浏览、抓关键词句等阅读方法，这些都会成为本文阅读的基础，但是如何选择阅读策略，选择哪些阅读方法还需要老师进一步指导。;三、说教学目标;1.能自主学习本课生字词语，理解相关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。?

4.培养学生的自读能力，合作意识及运用处理信息的能力。

5.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。;四、说教学重难点;引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？;通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。;五、说教法;教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，本课教学时，采用读书指导法。确立学生在课堂的主人地位，教师采用确定阅读范围、出示阅读练习、激发??读兴趣等手段，尽量放手让学生读书，从阅读中发现问题，提出问题，然后师生一起解决问题，完成教学目标。;六、说教学过程

(共2课时）

;第一课时

板块一、谈话导入

课件出示动画片《星球大战》部分图片：

1、同学们，浩瀚无垠的宇宙，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？

2、宇宙上是否有外星人？外星人真的如影片塑造的那样吗？

3.你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道关于火星的情况吗？

你们一定还有更多的问题吧？

;4、今天这节课我们学习一篇科学知识的说明文《宇宙生命之谜》，文中向我们介绍了科学家们对“地球之外有没有生命存在”这一课题的探索，让我们一起走进课本吧！（揭示课题）

（设计意图：以动画片图片导入，以星空为话题，更能激发学生的兴趣和想象，能有效地集中学生的注意力，提高课堂教学效率。）

??;5、出示课题：宇宙生命之谜

“谜”是什么意思呀？（没弄懂的问题）刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。

;6、出示课文图片阅读提示

(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?

(2)课文按照什么顺序介绍的?

(3)结论是什么?

(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。?;板块二、初读感知??

1.自由读课文，要求：读准字音，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。

2.标出自然段。

3.默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？??;板块三、再读课文，整体感知。

1.指导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法朗读课文。

温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。

如“整个银河系中/有几千亿颗恒星，类似太阳系/这样的天体系统/为数不少。”;2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。

同学们，全文围绕“地球之外有没有生命存在”展开说明，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？

请简要概括各部分的主要内容。;学生交流分享：

根据学生的交流分享，概括为：

①第一部分（1自然段）：提出问题：从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

②第二部分（2-9自然段）：分析问题：宇宙有没有生命

③第三部分（10自然段）：得出结论：至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。;3.复述课文的主要内容。

师：课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？

生交流：

师总结：先提出问题：地球之外有没有生命存在。然后分析问题：生命存在至少有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就