初三生物学-结构与功能观专题复习-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题“结构与功能观”专题复习

学科生物学段：初中年级初三

教材七年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月

七年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2012年10月

八年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6月

八年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月

注：秉承《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的理念，梳理《义

务教育生物学课程标准(2011年版)》的内容标准，整合各个版本的教材

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

一、教学目标

（一）知识目标

1.通过解读新课标中体现“结构与功能相适应”的具体例证，构建结构性知识体系，理解重

要概念。

2.通过运用“结构与功能相应”的观念分析近两年北京市中考题和各区模拟题，提炼解题的

思维路径，形成科学的解题方法。

（二）能力目标

通过分析资料，在复杂的问题情境中，培养迁移运用能力。

（三）情感态度价值观目标

认同“结构与功能观”，培养生命观念，形成世界观和方法论。

二、教学重点和难点

1.教学重点

(1)通过例证，认同“结构与功能相应”的生物学观点。

(2)提炼解题的思维路径，形成科学的解题方法。

2.教学难点

运用“结构与功能相应”的生物学观点分析问题、解决问题。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

环节一：自我介绍，出示课题。明确学习内容，了

梳理归纳教师介绍一下“结构与功能观”的内涵。解“结构与功能

1.地位分教师出示“结构与功能观”在北京市生物中考观”的内涵及其重

析导入《考试说明》中所占的比重。由表格分析，初三生物要性

新课中考满分45分，结构与功能约30分，约占卷面分的

67%。这说明这部分内容是中考的重要内容。

2.介绍初学业质量水平是学业水平考试命题的重要依据，了解“结构与功能

中学生初中学生“结构与功能观”学业质量水平可分为三个观”学业质量水平

“结构与等级，水平一是初步描述生物体的基本结构与功能；

功能观”水平二是能运用结构与功能相适应的观念，分析和解

学业质量释一定情境中的生命现象；水平三是能基于结构与功

水平能相适应的观念，评价相关言行的科学性，解决生

产、生活和科学实践中的具体问题。

3.“结构框架体系：依据初中学生“结构与功能观”学业明确研究路径和框

与功能质量水平，从分子水平、生物个体水平和生态系统水架体系

观”的框平三个方面来探讨“结构与功能相适应”。其中，生物

架体系个体水平又分为三个方面，第一个方面是无细胞结构

的生物，如病毒；第二个方面是单