语文园地三 教学反思1.docVIP

《语文园地三》教学反思

语文园地三安排了5个板块的内容。

第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、综合实践活动”等课程名称，学习“午、星、期、语、文、数、写、会”8个生字，会写“午、下”。

第二板块“用拼音”安排了3项内容：“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子，小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“读一读，比一比。”此题旨在强化声母z—zh、c—ch、s—sh的辨读，读准由这些声母组成的6个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并做动作。

第三板块“字词句运用”安排了“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读事物和数量短语，初步学习量词的使用。

第四板块“日积月累”编排了含有数字的成语。

第五板块 “和大人一起读”编排了一首儿歌《谁会飞》，让学生在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》。

教学重点是声母的识记，形近声母的辨析与音节词的拼读。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.识字加油站。认识课程表中的名称，认读8个生字，学生能结合本课所学能知道星期三上什么课。使学生感受到语文与生活的联系。

2.用拼音。请学生读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母，然后全班交流。如，绳子可摆成n、w、r，小棍可摆成z、l,手势可摆成a、o、e、u、b、d，有的学生通过做手指操复习字母。形式多样，学生学习积极性高涨。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对语文园地三的学习，但是回顾整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：拼读音节词时，教师采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式朗读音节，但是未能针对个别学困生对于个别音节词的误读进行纠正。

四、改进措施

拼读音节词时，教师除了应及时针对学困生进行重点指导。