语文园地六 教学反思1.docVIP

《语文园地六》教学反思

《语文园地六》共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”编排了4组表示职业和工作地方的词语,引导学生识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字。

“字词句运用”第一题引导学生通过对“n—l”“sh—s”“zh—z”组成的易读错音节的对比阅读,加强学生的辨读能力;第二题出示两组不同偏旁的汉字,向学生渗透偏旁表义的构字规律;第三题出示了四幅插图,列举了生活中常见的几个场所,引导学生交流生活识字的成果。第四题是引导学生看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力,为将来的写话和习作打下基础。

“书写提示”指导学生书写两组汉字,了解汉字“从上到下”和“从左到右”的笔顺规律,知道按笔顺书写汉字。

“日积月累”编排的是古诗《古朗月行(节选)》。

“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》,通过和大人一起阅读,学生了解生活常识,感受故事的趣味。

教学重点为学习表示职业和工作地方的词语,能说出自己知道的职业。辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。发现木字旁和草字头所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。能看图写词语,并根据图意说一两句话。了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,能按规则正确书写。朗读、背诵《古朗月行(节选)》。和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.“日积月累”环节中，布置预习，学生先借助拼音自己朗读古诗，在熟读的基础上，采取教师范读、指名读同桌合作读、小老师带读等方式，初步感受诗人笔下月亮的特点。“书读百遍，其义自见。”不知不觉中背诵下来。

2.“和大人一起读”环节，学生为主，课前布置学生与家长一起读，知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇，课上交流朗读方法，在班级内推广。分享朗读收获。

二、成功之处

整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生读书，通过读，让学生自己来拼读古诗《古朗月行(节选》，在熟读基础上理解古诗。熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。

三、不足之处

虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是回顾整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：和大人一起读《小松鼠找花生》情节有趣，学生能很快理解，部分学生还有能力学习更多的类似的知识类故事。教师过于局限书本，拓展课外故事少，如能再拓展阅读其他小故事，效果或许会更好。

四、改进措施

如果给我一次机会，再上这节课，我会在“和大人一起读”环节中，分层次教学，依据学生学情，有能力的同学，再拓展阅读其他小故事，增加语文知识，感受阅读的乐趣。