外研版（2019） 必修第一册 Unit 4 Friends Forever Understanding ideas 教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForeverUnderstandingideas教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsForever中的Understandingideas部分，主要包括以下内容：1.阅读理解文章，探讨友谊的主题，分析文中描绘的朋友间相互支持、信任和理解的例子；2.学习和理解本单元的关键词汇和表达，如“lastingfriendship”,“loyalsupport”,“emotionalsupport”等；3.掌握一般现在时和一般过去时在描述朋友间经历和特质时的运用；4.通过小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，锻炼口语表达和听力理解能力。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语阅读理解力、词汇运用能力和口语交流能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：提高阅读理解力，掌握文章主题和细节信息，学会运用本单元关键词汇描述朋友特质和友谊经历；

2.思维品质：培养学生分析与评价文中朋友间相互支持、信任和理解的能力，激发思考友谊的深层含义；

3.文化意识：了解不同文化背景下友谊的共性与差异，增强跨文化交际意识；

4.学习能力：通过合作学习，提高学生的自主学习、问题解决和口语表达能力，激发英语学习兴趣。

三、学习者分析

1.学生已掌握知识：学生已具备一定的英语阅读基础，掌握了基本的词汇和语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时描述简单事件。此外，他们在外研版（2019）必修第一册前三单元的学习中，对英语文章的阅读理解、词汇运用和口语表达等方面有了一定的积累。

2.学生学习兴趣、能力和风格：学生对与生活密切相关的主题感兴趣，尤其是友谊这一话题。他们在小组合作学习中表现出较强的交流欲望和一定的自主学习能力。学生的英语学习能力存在差异，部分学生具有较强的语言表达能力，而部分学生则在词汇和语法运用上较为吃力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在新词汇的理解和运用上遇到困难，如“lastingfriendship”、“loyalsupport”等抽象词汇。此外，分析文章中朋友间相互支持、信任和理解的例子时，学生可能会对文中某些深层含义产生理解偏差。口语表达方面，部分学生可能因紧张或词汇量不足而难以流畅地分享自己的友谊故事。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用音响设备。

2.软件资源：外研版（2019）必修第一册教材、教学课件、词汇卡片、友谊主题相关的阅读材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台（用于发布作业和拓展学习资源）。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、音频资料（用于听力训练）、互动式电子白板软件。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、同伴评价、教师指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于Unit4FriendsForever的预习资料，包括文章摘要、关键词汇表和预习问题。

-设计预习问题：围绕“什么是真正的友谊”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，初步理解友谊的主题。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为新课做好准备，提前接触和思考课程重难点。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于朋友间相互支持的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键词汇和时态用法，举例说明。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，进行角色扮演等活动。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识表达自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学和老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握关键词汇和语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：利用小组讨论，促进