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Lesson17CanIhaveamenu教学设计-2023-2024学年高一上学期中职英语航空工业出版社基础模块上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中职英语航空工业出版社基础模块上册Lesson17CanIhaveamenu

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，中职英语航空工业出版社基础模块上册

3.授课时间：第10周第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握日常交流中如何点餐的用语。

2.能够运用所学生词和句型进行简单的日常交流。

三、教学内容

1.单词：menu，coffee，tea，milk，water，orangejuice，beef，chicken，fish，springroll，dumpling

2.句型：CanIhaveamenu,please?/Hereyouare./Whatwouldyouliketohave?/Idliketohave...,please./Doyoulike...?/Yes,Ido./No,Idont.

四、教学过程

1.导入：教师通过展示餐厅图片，引导学生谈论餐厅和食物，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示餐厅点餐的场景，引入新单词和句型。

3.教师示范：教师通过角色扮演，示范如何使用新单词和句型进行点餐。

4.学生练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新单词和句型进行点餐。

5.巩固练习：教师设计一些点餐场景，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，帮助学生巩固记忆。

七、课后作业

1.抄写本节课所学生词，每个词5遍。

2.结合所学生词和句型，编写一个关于点餐的小故事，不少于50词。

3.预习下节课内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和自主学习能力。通过学习日常点餐的用语和场景，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。同时，学生通过了解西方餐饮文化，增强对不同文化的理解与尊重，提高文化意识。在课堂活动中，学生将分组进行角色扮演和实际操作，培养合作精神和自主学习能力。通过完成课后作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高自主学习的能力。总之，本节课致力于培养学生的语言能力、文化意识和自主学习能力，帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。

学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一上学期的高一学生，这些学生大部分已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流用语有所了解。然而，在实际运用英语进行点餐等场景的交流时，部分学生可能会感到困难，因为这与他们的日常生活经验关联不大。此外，学生对于西方的餐饮文化可能了解不多，这也可能会影响他们在课堂上的理解和参与度。

在能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，但也有一小部分学生可能需要额外的关注和帮助，特别是在语言表达和场景应用上。他们的英语听说能力相对较弱，可能需要更多的实践机会来提高。

在素质方面，学生们普遍有着良好的学习态度，对于新的知识和技能有着积极的学习欲望。然而，部分学生可能在自主学习方面有所欠缺，需要教师的引导和督促。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有一小部分学生可能较为内向，不愿意在课堂上主动表达自己，这对他们的语言学习和应用造成了一定的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情景教学法、交际法和任务型教学法。情景教学法可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，交际法可以提高学生的语言交际能力，任务型教学法可以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演、小组讨论和实际操作。角色扮演可以让学生在实际场景中运用所学知识，提高语言运用能力；小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神；实际操作可以让学生亲身体验点餐的过程，加深对知识的理解和记忆。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体课件、图片和视频等教学资源。多媒体课件可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识，图片和视频可以直观地展示点餐的场景，增强学生的学习兴趣和参与度。通过合理运用教学媒体，我可以有效地提高教学效果和学生的学习积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张餐厅的图片，引导学生谈论餐厅和食物，激发学生学习兴趣。教师提问：“你们最喜欢的餐厅是什么？你们通常在餐厅里点些什么？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何在餐厅点餐。”

2.讲授新课（10分钟）

教师展示餐厅