人音版音乐三年级上册《维也纳的音乐钟》教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级上册第7课《钟声》第4课时《维也纳的音乐钟》。

【教材分析】

《维也纳的音乐钟》是人音版三年级上册第7课《钟声》第4课时欣赏曲目。本曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过拿破仑；把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服帖帖等等。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。钟琴敲打着固定音型，接着乐曲呈示了音乐钟的主题：这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次（每次旋律重复一遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏作品感受感受和体验美妙的“钟声”音乐.

(二)艺术表现

能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构——回旋曲式结构。

(三)创意实践

通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲

（四）文化理解

通过欣赏乐曲，提高学生表现音乐的能力，拓展学生的音乐认知。唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构——回旋曲式结构。

(二)教学难点:

1、通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

“问题导入

教师：同学们，你们听说过维也纳吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过图片欣赏一下

预设：欣赏

教师：维也纳是奥地利的首都，同时也是奥地利的9个联邦州之一，是奥地利最大的城市和政治中心，位于多瑙河畔，属于欧洲。维也纳是联合国的四个官方驻地之一，除此之外维也纳也是石油输出国组织、欧洲安全与合作组织和国际原子能机构的总部以及其他国际机构的所在地。2011年11月30日，维也纳以其华丽的建筑、公园与广阔的自行车网络登上全球最宜人居城市冠军。因市内古典音乐气氛浓厚，引来各国音乐家聚集于此，具“世界音乐之都”和“乐都”等美誉。今天我们欣赏的曲目的名字叫作《维也纳的音乐钟》，板书（《维也纳的音乐钟》）

【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，走进音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听作品，感受作品的速度、情绪是怎样的？（播放音频）

预设：回答问题

教师：作品表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：歌曲是用什么乐器演奏的？

预设：回答问题

教师：匈牙利作曲家柯达伊为这首乐曲起名叫《维也纳的音乐钟》。这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在那里生活和创作过。因此，维也纳这个城市就被人们称为——音乐之都！本曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过拿破仑；把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服帖帖等等。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。

下面聆听音乐，听听这段音乐有什么特点？描绘了怎样的场景？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：钟琴敲打着固定音型，接着乐曲呈示了音乐钟的主题：这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。下面跟琴演唱主题

预设：演唱

教师：再次聆听音乐，听听主题出现了几次？

预设：回答问题

教