2023年人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整理和复习教案与反思(优选3篇).pdfVIP

人教版数学五年级下册第３４课分数的意义和性质整

理和复习教案与反思（优选３篇）

〖人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整理和复习

教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

使学生理解当一个数为整数时，整数除以分数的计算方法，并能

正确地进行计算。

教学重点：

整数除以分数的计算方法的推导。

教学难点：

理解“÷”转化为“×”的转化过程。

教学过程：

一、复习

1、说一说÷18的意义。

2、一辆汔车2小时行驶90千米，1小时行驶多少千米？

（１）口述算式和结果。

（２）板书：数量关系：速度=路程×时间

二、新授

今天，我们学习一个数除以分数，当这个数是整数时，怎样计算

整数除以分数？

板书课题：一个数除以分数

（1）教学例2：出示例2，弄清题意后，由学生根据“速度=路

程÷时间”列出算式？

教师板书：18÷（出示线段图）

（2）推导18÷的计算方法。

引导学生分两步进行计算

第一部分：求小时行多少千米。

提问

1）、小时里面有几个小时？

2）、2个小时行驶多少千米？

3）、1个小时行驶多少千米？即小时行驶多少千米？

明确：因为2个小时行18千米，所以要算18÷2，也就是18×

（千米）。第二步：求1小时行多少千米。

提问

1）、1小时里面有几个小时？

2）、1个小时行驶18×（千米），那么要求5个小时行驶多少千

米，算式应该怎样写？

明确

1）为1小时5个小时，所以，要算18××5，也就是18×。

2）18××5用18×代替，因为18××5=18×。（这里实际上是

运用了乘法结合律）。

根据上面的推想，板书：18÷=18×，=45千米

答汔车1小时行驶45千米。

强调

1）18÷不便于直接除，把它转化乘法。

2）18÷=18×，“÷”转化为“×”，被除数不变，除数发生了变

化。

3）是的倒数，即的倒数是。

2、小结：引导学生归纳整数除以分数的计算方法。

板书：整数除以分数可以转化为乘以这个数的倒数。

三、巩固练习

1、在（）里填上适当的分数，使等式成立。

15÷=15×（）10÷=10×（）

8÷=8×（）÷9=×（）

2、列式计算。

（1）一堆煤，每次用去，多少次才能用完？

（2）王晶小时做15朵花，1小时做多少朵花？

3、教科书第29页的“做一做”

四、作业练习八第1——4题。

〖人教版数学五年级下册第34课分数的意义和性质整理和复习

教案与反思第【2】篇〗

一、教材分析

（一）教学内容：

九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第一课时

（二）教学目标：

1.让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂

等体验活动中理解单位“1”，感受并理解分数的意义，培养学生实际

操作的能力和抽象概括的能力。

2.在实践中培养学生收集、处理信息的能力以及自主探究、合作

学习的能力。

3.通过创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学生的学习兴

趣，并渗透数学于实际生活的思想。

（三）教学重点：

建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

（四）教学难点：

理解单位“1”的概念。

二、教学方法

学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生虽然在前

面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概

念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，本课

坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学

法，并穿插自学、练习。通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，

再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”

这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培

养了学生的多种能力。

三、学法指导

学生学习过程的始终，都离不