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从小学到初中——和初一学生谈学习方法

正确、科学的学习方法对提高成绩、培养能力、造就具有创新精神的人才具有重大的意义。

得法者事半功倍，不得法者事倍功半。那么学习中应注意哪些问题呢？

一、学习要有明确的目的、目标

无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确、学习积极性就越高。目标

越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，有小目标，有

远期的，有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近

期目标要为远期目标做铺垫。

确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的

培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。小学生由于年龄阶段不同，制

定学习目标方面可能会出现过高估计自己，一旦失利，自信心必然受到冲击，进而影响学习的

主动性，拒绝参与到课堂教学当中来。作为教师，我们应该引导初一年级学生制定合理、现实

的学习目标，鼓励他们脚踏实地，一步一个脚印。

二、抓好各学习环节的关键

学习可分为四个环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。

预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不是三天打鱼两天晒网。预习的时间

要根据实际情况而定，可以学习日挤时间，可以在周末，还可以在节假日预习。预习要找难点，

找难点的目的就是要攻破它，这是预习的关键，这也是最能证明一个人的能力，同时也能培养

一个人的能力，更能磨练一个人的意志。

听课：学习中最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。学生对知识的

理解与接受大都通过课堂教学进行。作为老师，我们可以通过创设良好的课堂倾听气氛，将学

生的注意力吸引到自己的讲课思路上，让更多的学生参与课堂教学当中来；对于学生，听课的

目的，是把自己的思维方法与教师的做比较，找出差距，培养自己的思维能力。由此可见，理

清教师讲课思路的重要意义。

复习：复习的目的是把学习内容进一步地巩固、掌握，以便摸清其内在规律。在应用中举

一反三。事实上，小学生在复习环节做得不好，归根结底主要是小学课程与初中课程存在的差

异。小学主要是语文、数学两门学科，而初中则新增英语、政治、物理，化学等学科，即便是

语文和数学这两门学科，教学内容及要求相对小学而言也有很大程度上的提高。我们要针对不

同的学科采取不同的复习方法，如文科类（主要是语文、英语、政治、历史）我们要从笔记做

起，通过笔记认真回顾老师讲授的相关知识点，一点一滴进行积累；而对于理科类（主要是数

学、物理、化学，地理、生物等）我们可以从相关的练习中寻找潜在的规律，不断练习，不断

小结，不断巩固。

作业：作业要独立完成，典型的要反复练习，这样能形成技能、技巧。无论从文科类复习

中提到的“积累”，还是基于理科类“小结”、“巩固”出发，作业环节都非常重要。作业一定要

独立完成，千万不能投机取巧，抄袭他人的成果。否则，既不能进行“积累”，也不能“巩固”，

更谈不上“小结”。长此以往，预习、听课、复习这三方面的环节也就会“形同虚设”，也就谈

不上学习成绩的提高。

三、根据记忆规律，掌握科学的记忆方法

记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有良好的记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的

任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。小学生可能会出现“三天打鱼，两天晒网”的情况，

我们初中生一定要避免类似情况的出现。其次就是根据遗忘的规律去记忆，即及时的重现，勤

复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课本周复习，一月还有小复习，考前再做总复

习。这样学习才记忆得牢固，这样才能取得最佳学习效果。

四、记好课堂笔记

好记性不如烂笔头。记笔记是一种良好的听课习惯，而要记好课堂笔记，对于刚从小学进

入中学的初中生而言并非易事。有一次，巴甫洛夫讲课时发现台下有个学生始终不抬头地记个

不停。他立即中断讲课，说“亲爱的先生，你打算当速记员吗？”。这一善意的讽刺说明：上课

时一定要以听为主，以笔记为辅。要边听边记忆，边记忆边理解，在理解中做好笔记。

好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内

容附近，这样记录不易丢失，又易和教学内容相联系，即实用，又利于今后复习。

五、借鉴他人的学习方法

学习方法多种多样，有共性也有特性，什么方法在自己身上效果好就是自己的最佳学习方

法，在你闲谈时可以询问同学的学习方法，也可以向师长请教他们的学习方法，还可以效仿名

人的学习方法，不妨都拿来一试。

良好的学