Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy（教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）.docx

Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy（教学设计)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module2Unit2Howmuchcheesedidyoubuy，这是五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）的一部分。本节课将围绕购物场景展开，学生将学习询问和回答关于购物物品数量和价格的交际用语。具体内容包括词汇学习（如cheese,milk,bread等日常用品），句型练习（如Howmuch...和Ibought...），以及简单的购物对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对颜色、数字等有所了解。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识应用于购物场景，进一步拓展他们的交际能力和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习购物场景的相关词汇和句型，学生能够熟练运用英语进行简单的购物交际，提高他们的实际英语运用能力。同时，通过模拟购物场景的互动活动，学生能够了解并体会不同文化背景下的购物习惯和交际方式，增强他们的跨文化交际意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握cheese,milk,bread等日常购物词汇。

2.句型练习：学会使用Howmuch...和Ibought...进行购物询问和回答。

3.购物对话：能够熟练进行简单的购物场景对话。

难点：

1.词汇记忆：对于一些日常购物词汇的拼写和意义理解。

2.句型应用：在实际对话中正确运用Howmuch...和Ibought...句型。

3.跨文化交际：理解并适应不同文化背景下的购物习惯和交际方式。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片展示、实物展示等直观方式帮助学生记忆词汇。

2.句型练习：创设购物场景，让学生在实际情境中练习句型。

3.购物对话：组织角色扮演活动，让学生模拟购物对话，增强实际应用能力。

4.跨文化交际：通过介绍不同文化的购物习惯，让学生了解并尊重文化差异。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：外研版三起英语五年级上册教材。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频材料（购物场景）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、口语练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供购物场景的图片和简单对话，让学生预习相关词汇和句型。

-设计预习问题：例如，“你在购物时通常会用哪些词汇和句型？”、“不同文化背景下的购物习惯有何不同？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看提供的图片和对话，初步理解购物场景的用语。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和微信群用于分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉购物场景，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的购物故事引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解购物场景中的常用词汇和句型。

-组织课堂活动：进行角色扮演活动，让学生模拟购物对话。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对购物场景的用语进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实践购物对话。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解词汇和句型，帮助学生理解。

-实践活动法：角色扮演活动让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生准确掌握购物场景的词汇和句型。

-通过实践活动提升学生的口语交际能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的购物场景练习，让学生进行书写和口语练习。

-提供拓展资源：推荐一些关于购物和文化差异的视频或文章供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方