第11课 辽宋夏金元的经济与社会 教学设计高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docx

第11课辽宋夏金元的经济与社会教学设计高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：辽宋夏金元的经济与社会

2.教学年级和班级：高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

3.授课时间：第11课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.时空观念：掌握辽宋夏金元时期我国经济与社会的发展脉络，理解这一时期的历史背景和特点。

2.史料实证：通过分析历史文献和资料，了解辽宋夏金元时期的经济发展状况，提高史料实证能力。

3.历史解释：能够对辽宋夏金元时期的经济与社会现象进行合理解释，认识历史发展的规律。

4.家国情怀：认识辽宋夏金元时期对我国历史发展的贡献，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

学情分析

考虑到学生已经具备一定的历史知识基础，对古代中国的经济与社会有初步的了解，但可能对辽宋夏金元时期的具体经济发展和社会特点认识不足。在学习过程中，部分学生可能对经济史的解读和分析存在困难，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

此外，学生的史料实证能力和历史解释能力有待提高，需要通过本题的学习，让学生学会利用史料，对历史事件进行客观合理的解释。在教学过程中，教师应注重培养学生的时空观念，帮助学生将辽宋夏金元时期的经济与社会发展脉络放入整个中国古代史的大背景中，形成全面的历史认知。

同时，学生在学习历史课程时可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，教师应设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，引导培养学生良好的学习习惯，为提高历史核心素养奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、历史教材、教案、课件、历史图片、地图、文献资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学习交流群等。

3.信息化资源：网络历史数据库、在线历史课程、教育视频网站等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、历史情景模拟法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师展示一幅辽宋夏金元时期的市井画像，引导学生观察并提问：“这幅画像描绘了哪个时期的场景？从中我们可以看出这个时期有哪些特点？”

学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将要学习辽宋夏金元时期的经济与社会，看看这个时期有哪些值得我们关注的特点。”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解辽宋夏金元时期的经济发展状况，包括农业、手工业、商业等方面。

在讲解过程中，教师穿插提问：“辽宋夏金元时期农业有哪些发展？手工业和商业又有哪些变化？”

学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，学生独立完成，检测对新知识的理解和掌握。

教师选取部分学生的作业进行点评，针对共性问题进行讲解和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出讨论话题：“辽宋夏金元时期的经济发展对社会产生了哪些影响？”

学生分小组进行讨论，讨论结束后，各小组代表进行分享。

教师针对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入思考。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结辽宋夏金元时期的经济与社会特点。

学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济发展的短文。

教师提醒学生在完成作业过程中，注意查阅相关资料，提高史料实证能力。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性辅导，确保学生充分理解和掌握所学知识。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和互动环节，提高学生的参与度和积极性。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《中国古代经济史》

-《辽宋夏金元经济与社会》

-《中国历史》系列教材

-《中国古代商业史》

-《中国古代手工业史》

-《中国古代农业史》

教师可引导学生根据兴趣选择适合的阅读材料，进一步深入了解辽宋夏金元时期的经济与社会。

2.课后自主学习和探究：

-学生可利用图书馆、网络资源等，搜集更多关于辽宋夏金元时期的经济与社会资料，丰富自己的历史知识。

-引导学生关注辽宋夏金元时期的历史事件、人物和对后世的影响，进行深入研究。

-组织历史论文写作比赛，鼓励学生发表自己的观点和见解。

-学生可尝试参观历史博物馆、古迹等地，直观感受辽宋夏金元时期的历史风貌。

教学反思

这节历史课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的发言和讨论的场景。我感到十分欣慰，因为从学生的反馈来看，他们对辽宋夏金元时期的