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学校管理之我见

“万象更新，思想为先。”一个校长要想把自己的学校管理得有声有色，学

校呈现出教师敬业爱岗，潜心教研，学生勤奋学习，奋发进取，校园书声琅琅，

和谐绿色的崭新局面，必须转变思想，转变陈旧管理模式。

当今社会，学校管理已不单单是经验，已从经验走向科学、教育管理的发

展轨迹，是从以“事”为中心向以“人”为中心发展，在农村小学则体现的更

为具体。因此,小学校长应当顺应现代社会的发展要求,有效地实施学校管理工

作。

一．以先进的理念带动学校发展。

在办学理念的定位上校长应当有全面的思路。学校只有在办学理念上立

足本校的发展,推进素质教育改革,培养具有创新意识的人才服务于社会才符合

现代教育发展理念。同时,在这一理念下建立科学规范的教学体系,才能引领学

校的全面发展。教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学

校管理的重要环节。作为管理者,尤其是校长。其管理工作的重心无疑应定位在

教学管理,把它作为学校管理工作的中心。可以从以下几个方面进行教学管理:

（一）以教学质量促进学校长远发展

学校办学质量的好坏,其最直接的标准就是学校的教学水平。一所学校的教

学水平是在先进的办学理念指导下,通过学校科学合理的教学规划指导,最终获

得的教学成果。作为小学校长而言,提高教学质量,增加学校教学水平是学校发

展的必然选择。当前,许多小学由于师资力量的不足,教师队伍老龄化严重,具有

创新理念的办学思路很难落实在教学上,因此出现学校教学水平低下,学生综合

素质欠缺等问题,要解决这些问题,只有学校校长将学校教育的发展作为学校综

合实力提升的前提工作来做,在教学上应当紧跟时代步伐,通过对新课程改革的

学习与实践,在教师队伍结构上的优化,最终规范完善学校的教育体系。通过这

些教学改革步骤来提高学校的综合实力,促进学校教学质量的发展。在教学质量

提升下,教师是关键。优化教师队伍,提高教师教学能力,学校就必须为教师创造

学习与交流的条件,通过对教师的培训,提高他们的业务素质。

（二）校长必须率先垂范且与教师共担教学任务

作好学校管理者,校长必须言传身教、率先垂范,因为校长的言行和举止直

接影响着一所学校的教风与学风;校长的信心和干劲是推动学校各项工作前进

的原动力;校长的以身作则、为人师表是学校工作立宗旨、明方向、树规矩、严

管理的前提条件;校长身体力行,教师才会与你同心同德,共同战斗,出色地完成

任务。

（三）从课堂教学中发现学习教育问题

校长听课可以不像教研员那样去深层次地分析教学现象和规律,但在透过

课堂教学现象中,一定可以发现学校哪些教学管理制度是合理的,哪些管理制度

还有待去完善。例如,校长不打招呼走进了课堂,你可以更真实地发现哪些教师

做了充分的准备,哪些教师渗透了课改,还有谁没有做到这些?这些没有做到的

教师可能是什么原因?在课堂上学生的表现出来的行为习惯是否有利于今后的

学习和成长?只有在听课之后,校长才能有所思考,学校的教学管理制度才有可

能进一步完善。经常对教师上课及课堂准备进行抽查，会督促教师更好地备

课，帮不同教师找到自己的不足及缺点，能使教师快速成长为一名合格教师。

我的做法是不定期听课，指出教师二次备课的优点及不足，帮助他们设计适合

自己课堂的教学流程，积极学习中心校的生本课堂教学模式，希望教师能早日

把课堂真正还给学生，在教学生学习知识的同时，更重视孩子怎样去学习，“授

之以渔，而不是授之以鱼”，让学生快乐学习。

（四）激活教师热情,提高教学质量

提高教育教学质量,教师队伍建设是核心因素。如何使教师不断提高自身素

质和教学水平,树立现代教育教学理念,我们应该大力倡导博学、业精、严谨、

关爱的教风,使广大教师的积极性、主动性和创造性更好的发挥出来。需要从解

放教师个性和确立教师个人的主体地位入手:对于青年教师,努力帮助他们分析

工作中的长处和短处,并积极创造条件提高他们的业务水平,为形成个人风格作

准备;对于中年教师,设法帮助他们找出各自的独特风格,并不断加以总结;对老

教师则在总结的基础上积极加以传播扩大影响。注重教师的专业培养,提高教师

综合素质。

一是建立教师培训制。利用学校的校本研修时间,定期组织教师学习先进的

教学理念和管理教育方法,以此提高教师的思想素质和业务水平,不断提高教育

教学质量。二是完善全员听课制度。校长、主任深入课堂,采取听、说、评