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第13卷第9期天津职业院校联合学报NO．9Vo1．13

2011年9月JournalofTianjinVocationalInstitutesSep．2011

校企深度融合，探索合作途径

芮志彬

(天津市教委职教中心，天津市300122)

摘要：新形势下我国经济社会的发展面临着国际金融危机，调整产业结构，产品更新换代等诸多不利因素，

其核心决定因素是急需培养大量高素质，高技能的应用型人才，这对职业教育人才培养模式提出了新的要求，面对新

要求，探索一条新的校企合作的人才培养之路是当务之急。

关键词：校企合作}深度融合；合作途径；品牌建设

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1673—582X(2011)09—0009～04

一、新时期校企合作面临的形势

当今，国际方面我们正处于国际金融危机造成的后危机时期，围绕国际间市场、贸易、资源、人才、

技术、标准等竞争日趋激烈，国内我们也处于国家加快工业化、城镇化、信息化、市场化、国际化进程，

加快推动传统产业转型升级，加快发展创新型经济，全面建设更高水平小康社会的关键阶段。国家

“十二五”发展规划核心起草小组向媒体透露，目前已制定完成的47个行业规划，都把促进经济发展

方式转型、结构调整作为主基调，而支持这一系列重大产业转型升级的要素之一，是迫切需要数量充

足、结构合理的技能型人才特别是高技能人才作为支撑，工业，农业、服务业、传统产业，新兴产业的转

型调整都离不开高技能人才的支持；行业产业需要，区域经济亦需要。社会的变革，行业的转型，产业

的升级，产品的更新等种种背景，既对职业教育提出了新挑战，也对培养高素质技能型人才提出了新

课题，是顺势而为还是原地不前，答案是显然的，顺势而为是大势所趋，探索一条符合大趋势的全新的

职业教育人才培养道路是关键所在。

中央政治局委员、国务委员刘延东同志指出：职业教育“要改变人才培养模式，实行工学结合、校

企合作、顶岗实习，使行业和企业真正参与教育教学环节，促进职业教育与经济社会发展需求更加适

应。”教育部部长袁贵仁同志强调：“整合教育资源，改进教学方式，这是当前职业教育改革发展、改革

创新的着眼点和着力点。整合教育资源包括多种形式，最主要的是整合学校和企业的资源；改进教学

方式也包括多方面内容，最主要的是实行工学结合。这两点的核心是一个，就是推动学校与企业联合

办学，实行校企合作。”在第三届职业教育振兴论坛上，教育部副部长鲁昕同志表示要“推进开展产‘教

对话’，以合‘作、对接、共赢’为主线，形成职业教育与重点产业对话机制，着力推进职业教育与国家重

点产业、教育链与产业链、职业学校与行业企业融合发展。”在国务院新颁布的《国家中长期教育改革

和发展规划纲要》中，首次明确“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育合作办学机制，制

订促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化”，这将从政策的层面使校企合作成为“国家行为”，必

将极大地改善我们校企合作的外部环境，为我们校企发展提供根本性的制度保障。综上所述，校企合

作是在新形势下加快职业教育教学改革发展，完善、提升职业教育人才培养探索模式的必由之路、创

新之路和希望之路。

收稿日期：2011—05—10

作者简介：芮志彬(1983一)，男，天津市人，天津市教育委员会职业技术教育中心，研究实习员，主要从事职

业教育研究工作。

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二、新时期开展校企合作的内涵

新时期职业教育改革发展的要求是“以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生

的就业、创业能力。”围绕这一中心，开展新时期的校企合作。

新时期校企合作应做到五个共“同”：即学校与企业共同实施教学、共同进行评价、共同组建基地、

共同培育师资、共同开展研发。

(一)校企共同实施教学：职业院