Module 1 Unit1 colours （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册.docxVIP

Module1Unit1colours（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

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授课时间

教学内容

Module1Unit1colours是2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册的重要内容。本节课主要围绕颜色进行教学，让学生能够听懂、会说、会读关于颜色的词汇，如red,yellow,blue,green等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。此外，学生还将学习如何用英语描述物品的颜色，例如：“Thisisaredpen.”通过本节课的学习，学生将能够掌握颜色词汇的用法，提高他们的英语听、说、读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过学习Module1Unit1colours，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读颜色词汇的能力，并能用英语描述物品的颜色。同时，通过学习不同颜色的表达方式，学生将增强对英语文化的了解，培养文化意识。此外，学生在解决问题的过程中将发展他们的思维品质，如观察力、判断力和创造力。为了提高学习效率，学生还将学习并运用有效的学习策略，如预览、扫读和猜词义等。通过本节课的学习，学生将全面提升他们的英语核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Module1Unit1colours之前，学生已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并说出一些简单的英语单词和短语。他们也已经学会了用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生对颜色有一定的认知基础，能够识别和命名基本的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对颜色充满好奇，他们喜欢通过图片、游戏和实践活动来学习。在学习风格上，他们善于观察和模仿，喜欢互动和合作。此外，学生在听、说方面具有一定的能力，但读写能力尚待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Module1Unit1colours时，学生可能对一些颜色词汇的发音和拼写感到困难，特别是那些发音相似的颜色词汇。此外，学生可能在用英语描述物品颜色的句子表达上存在一定的困难。为了克服这些挑战，教师需要设计相应的教学活动，如发音练习、单词拼写游戏和句子构建活动，以帮助学生更好地掌握颜色词汇和句子表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际法相结合的方式进行教学。情境教学法可以通过设置真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和使用颜色词汇；任务型教学法通过设计各种任务活动，使学生在参与中练习颜色词汇和句子表达；交际法注重学生之间的互动交流，提高他们的听、说能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下活动促进学生参与和互动：（1）颜色认知游戏：学生通过观察图片，找出不同颜色的物品，并用英语描述；（2）角色扮演：学生分组扮演商店员和顾客，用英语进行购物交流，练习颜色词汇和句子；（3）小组竞赛：学生分组进行颜色词汇接龙游戏，看哪个小组表现得更好。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、实物颜色卡片、图片等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于激发学生的学习兴趣；实物颜色卡片让学生可以直观地认识和练习颜色词汇；图片则可以帮助学生更好地理解和运用颜色词汇。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于颜色的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍颜色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用颜色解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论颜色的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）