《大自然的语言》ppt课件.pptx

导入;导入;导入;燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听《大自然的语言》吧。;5大自然的语言;;1.初读课文，了解本文的主要内容。

2.理清文章的说明顺序,分析本文的说明方法。

3.体会科普说明文形象、准确的语言特点。;走近作者;本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。;说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。;说明文类型：事物说明文、事理说明文。

常见说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

常见说明方法：打比方、作比较、分类别、下定义、摹状貌、引用等。;1.萌（）发：种子或孢子发芽。

2.次第：依次。

3.翩（）然：动作轻快的样子。

4.孕（）育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

5.农谚（）：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。;6.海棠：落叶小乔木，叶子卵形或椭圆形，花白色或淡粉红色。果实球形，黄色或红色，味酸甜。

7.悬殊：相差很远。

8.销声匿（）迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。

9.周而复始：一次又一次地循环。

10.花香鸟语：花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。

11.草长（）莺飞：形容春天的景象。;;;;词;;课文初读感知;课文初读感知;课文初读感知;第二课时;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点]本文主要采用了什么顺序进行说明？有什么好处？;2.[难点]举例的多少按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至多个。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？;1.思路清晰，层次分明。

本文共分四个部分：第一部分说明什么是物候和物候学，第二部分说明物候观测对农业的重要性，第三部分说明决定物候现象来临的四个因素，第四部分说明研究物候学的意义。文章条理清晰，介绍的知识通俗易懂，给人留下了深刻的印象。;2.语言准确，生动形象。

如课文开头一段将大自然一年四季的物候现象写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展开了一幅四季风光画卷，既引人入胜又引发了人的联想，激发了读者的阅读兴趣。再如第3段“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词不一概而论，措辞严谨。;本文运用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，提醒人们要进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。;大自然的语言;包含的物候知识农谚;4.“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”：根据动物的行为预测天气情况。;一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗?;二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密

性，回答下列问题。;2.第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?;三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。;四、比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。

1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”;2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。;第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。;第2