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幼教数学教案：线的世界_数学教案小班

以下内容为小编收集整理《幼教数学教案：摘苹果》，供大家学习参考。

活动目标：1、在嬉戏中能给苹果手口全都点数，并能按颜色、大小分类摆放。2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。3、在嬉戏中能礼貌待人，学会共享。活动预备：1、大的红苹果15个，小的红苹果15个；大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。3、小刺猬的头饰1个。活动过程：1、导入局部T：我是程教师，小朋友们好！今日我来跟你们一起做嬉戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢送欢送。2、摘苹果T：立刻就要过冬了，小刺猬要预备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们情愿吗？”3、数苹果T：我摘了许多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口全都点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（教师个别指导）T：请你告知别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）T：现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）4、区分苹果的种类并分类摆放T：那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和外形不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）T：我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T：（出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪慧！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）T：我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？5、完毕活动T：有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真快乐，他说“我们一起唱首歌吧！”

初中数学教案：平行线的判定

一、教学目标

1．了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法．

2．把握平行线的其次个判定定理，会用判定公理及定理进展简洁的推理论证．

3．通过其次个判定定理的推导，培育学生分析问题、进展推理的力量．

4．使学生了解学问来源于实践，又效劳于实践，只有学好文化学问，才有解决实际问题的本事，从而对学生进展学习目的的教育．

二、学法引导

1．教师教法：启发式引导发觉法．

2．学生学法：积极参加、主动发觉、进展思维．

三、重点·难点及解决方法

（一）重点

判定定理的推导和例题的解答．

（二）难点

使用符号语言进展推理．

（三）解决方法

1．通过教师正确引导，学生积极思维，发觉定理，解决重点．

2．通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点．

四、课时安排

1课时

五、教具学具预备

三角板、投影仪、自制胶片．

六、师生互动活动设计

1．通过设计练习，复习根底，制造情境，引入新课．

2．通过教师指导，学生探究新知，练习稳固，完成新授．

3．通过学生自己总结完成小结．

七、教学步骤

（一）明确目标

把握平行线的其次个定理的推理，并能运用其进展简洁的证明，培育学生的规律思维力量．

（二）整体感知

以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发觉新知，以变式训练稳固新知．

（三）教学过程

创设情境，复习引入

师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，依据所学看下面的问题（出示投影）．

学生活动：学生口答第1、2题．

师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢？

学生活动：由第l、2题，学生思索分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行．

教师将第3题图形画在黑板上．

学生活动：